沒有老師教，放學回家後孩子學習怎麼辦？

天下 02-14

問號是開啟任何一門科學的鑰匙。

不管是平時，還是周末、寒暑假，身為家長，我們總為孩子的學習而操心。尤其周末和寒暑假，我們一邊心疼著孩子學習之苦放任其自由，一邊又擔心孩子貪玩而催促其學習。

你是否有過這樣的體驗：孩子在學校乖乖學習，一回家就像變了個人，完全把學習的事兒給忘了。你是否有過這樣的無奈：孩子問你個學習的問題，你也不會只能和孩子四目相對，多麼希望有個老師拯救自己！你是否有過這樣的焦慮：孩子一有問題就問你，似乎他自己從來不想辦法去解決，但你又手足無措。

那麼，問題來了，沒有老師的時候，孩子的學習到底該怎麼辦？交給我們吧，交給玩瘋了思維訓練，還你一個自主學習的孩子！

1問題是自己最好的老師

我們總說求人不如求己，孩子的學習也一樣。從出生開始，每個人都在學習，而且要活到老學到老。那麼，誰來在孩子一生的學習中來指導？沒有人！也就是孩子必須學會自主學習——問題導入式學習法，解放您的擔憂！

問題導入式學習，簡單來說，就是提出一個問題，讓孩子去觀察、思考並解決。以我們課程中擺放雞蛋為例，我們平時買了雞蛋，回家後會放在雞蛋托上，但雞蛋有大有小，我們就可以通過擺放雞蛋來讓孩子體驗這種學習方式。比如，你先按一定規律（一大一小）擺第一排，然後讓孩子根據你的規律，擺完其餘的，解決按規律擺雞蛋這個問題。

這時，孩子肯定要先觀察你擺放雞蛋的規律，並根據他已有的知識去思考解決辦法。他可能會想到一個或多個方法，然後試著去擺，這時不同的方法就會出現不同的結果，你可以給予評價，然後孩子根據你的評價去分析並優化解決方法。這是一整套的從提出問題到觀察思考，再到解決評價，最後優化的方法，這之後孩子學到的不是單一知識，而是解決問題的方法和能力。

2故事引導，讓孩子愛上學習

每個孩子都喜歡聽故事，因為故事來源於生活又高於生活，是現實與虛幻的結合。故事中曲折的線索、離奇的情節，能夠滿足孩子好奇心。如果教授知識能以講故事的形式呈現，讓學習不再枯燥，我想每個孩子肯定會喜歡。

在玩瘋了星球，有一個粘粘的怪物，他喜歡抓走玩瘋了星球上的小動物，藏到一個誰也找不到的地方。要想拯救這些小動物，就需要孩子化身勇士，去打敗這個怪物。在這個過程中，孩子可以參與到故事中去，並在打敗大粘怪的過程中學習。比如玉米是按什麼規律掛的？雜物間東西那什麼規律擺放？讓孩子不知不覺中就學會去解決生活中的問題。

3孩子全程參與互動，調動學習興趣

在學校，一個受歡迎的老師，肯定是一個喜歡互動的老師。因為滿堂灌對於孩子來說很被動，如果能讓孩子參與到學習中，孩子才會覺得學習是件好玩兒的事情。在我們的課程中，不僅加入了互動，還有遊戲。孩子在打敗大粘怪的過程中，就像玩遊戲要打敗怪物一樣，不一樣的是我們打敗怪物的武器是知識，讓孩子感受到知識的力量！

到底孩子如何用知識打敗大粘怪？就看孩子如何開動腦筋了。除了遊戲互動，我們還有真人互動：在真實的場景中解決真正的生活問題，讓孩子把所學知識運用到生活中，真正做到學以致用，並在解決生活問題的自豪中愛上學習。

4這，到底一個什麼樣的課程

該課程以規律為主題，以農場為背景，講述了一個關於玩瘋了星球大粘怪抓走農場主呱呱噗的故事。為了拯救呱呱噗，孩子需要和不吃魚一起，通過為期四天的考驗，在這四天里，孩子會學習並認識到各種各樣的規律，而這些都是在生活中最常見的。到底孩子會有怎樣一個奇遇和冒險呢？我們拭目以待！

一、孩子可以收穫什麼

通過四天的農場冒險，訓練孩子認知思維、批判思維和創造性思維，提升孩子發現問題、解決問題的能力，增強提高孩子自主學習能力，並培養孩子規則意識，讓孩子發現規律的美好，體驗規律的美學。

曲折而整齊的梯田，也是一種規律呢

二、課程安排

課程以拯救農場主呱呱噗為主線，為期四天，每天安排不同的規律為線索，循序漸進，讓孩子對規律的認識逐步加深。每天學習結束後，孩子會收穫一張思維導圖碎片，學習結束後，碎片拼在一起，就是一張完整的思維導圖，所學內容一目了然。

三、課程特色

1、借鑒國際領先的PBL教學法，從觀察、認知、推斷答案，再到驗證、運用、設計問題（項目），從認知思維到批判性思維、創造性思維，打造未來人才必備的學習力。

2、故事引導，增強孩子代入感，保護孩子的想像力、創造力和好奇心。同時諸多「障礙」設置為孩子動手、動口、動腦等多種感官參與學習活動創設最佳情景，為孩子提供解決問題的機會，最大限度地發揮孩子的身心潛能，從而培養孩子學習的興趣，發展孩子語言技能，讓孩子在故事中學習、認識自我、構建社會聯繫。另外，遊戲規則的設置也可以增強孩子自制力。