孩子未來不可替代的競爭力，一半都跟課本無關
讓世界成為孩子的課堂
文丨少年商學院新媒體部
2017年底，PISA（全稱「Programme for International Student Assessment」，由世界經合組織統籌的學生能力國際評估項目）發布了一項顛覆性改革——不僅要考學生的閱讀素養、數學素養和科學素養，還要考察「全球素養」。
別誤會，全球競爭力可不是讓孩子多接觸「外國的東西」，也不只是對對要出國的孩子來說才有用。真正擁有全球競爭力的孩子，不僅思維敏捷、外語流利，還能設身處地為人著想、理解多元文化差異；當他看到自己的城市有問題時，能借鑒國際的流行做法，努力改變環境……
那麼，具體如何評估和培養「全球競爭力」？
四大維度，最終目的
培養孩子的全球視野與思維
具體來說，全球化競爭力可以分成四個維度：
1、知識層面：分析本地、世界及跨文化問題
2、認知技能層面：理解他人的立場及世界觀
3、社會實踐技能和態度：以開放、適當、有效的方式與不同文化背景的人交流
4、價值觀層面：為集體的利益及長遠發展做貢獻
這樣來看看，全球素養似乎是有幾個重要的點，但其實，全球素養它是有一個最終的目的點，其餘的小點都是它的過程。
簡單來說，就是學生首先要能批判性分析全球和跨文化議題，才能感受到人們的生活或者思維方式上存在差異。然後明白這些理解上的差異，其實會對人們對於他人或者自己的判斷產生影響。
所以學生要與多元的背景的人進行開放的、適宜的交流，溝通，這樣才會對自己和他人和世界有一個更客觀的認知，才能說對人類集體的利益，以及長遠發展做出貢獻，然後在這個過程中，孩子們也會成為一個更好的自己，成為未來社會中的領導者，也就是說具有一種全球的素養。
培養孩子的全球競爭力
家長需要做的事
當我們回顧近年來國際教育改革消息，也不難發現，類似的能力素養早已被納入美國名校的考核。
2017年，逾百所美國頂尖私立高中組成的MTC聯盟推出了學生評價體系——A New Model，持續追蹤、記錄、評估學生8大能力，其中一項必不可少的素質，就是「全球視野」（Global Perspective）。
前不久，「美國中考」——SSAT也正式宣布，學生考試要做CSS性格測試，其中一項性格是「開放的思想」，要求孩子多角度思考、勇於接受新的事物、接納不同的觀點。
那麼，家長應該怎麼做呢？根據PISA對全球競爭力的解讀，我們給出一系列的建議。
1、接觸哲學知識，鍛煉批判性思維
現代社會，培養具有批判性思維的人被普遍認為是教育的目標之一。在看待全球問題時，懂得哲學思維的孩子，更能有效地將所學知識與批判性思考相結合起來，並且付諸實踐，懂得提出問題、分析數據和論點並解釋現象。
比如，一個男孩發現同學正在參加宗教齋戒，他很好奇，嘗試與同學一起參加這個儀式，通過這次經歷，他理解到齋戒的宗教意義，也更懂得尊重他人的宗教信仰……
Jo和Ai正與來自另一個國家的學生Mike合作完成學校的項目。他們約好了視頻聊天的時間，但Mike卻沒有準時出現。Jo對此很不滿，責怪Mike沒有作出合理解釋。
但是Ai知道——在某些文化中，沉默只是意識到對方在進攻時的自我保護。因此，Ai禮貌地問Mike不出現的原因。Mike才解釋說，自己對會議時間有了誤解，因為涉及到夏令時，彼此都沒有考慮到這一因素。在Ai努力下，三個孩子才重歸於好，繼續完成項目。
2、利用日常生活
鍛煉分析能力，開發數學思維
全球素養的第二步，要求孩子們能從多個角度看待全球問題和他人的觀點和行為，充分理解其他文化的歷史、價值觀、溝通方式、信仰和實踐，知道這些觀點和行為是由多個因素綜合影響的。
比如說，一個女孩在課堂上學習歷史後，發現許多發展中國家同齡的女孩在工廠里工作，無法上學，意識到「公平貿易」的問題。
於是，她去查看自己的衣服生產地、瀏覽了對應品牌商店的網站，讀了媒體報道、觀看紀錄片，了解到不同品牌對待工人的方式，開始購買符合公平貿易原則品牌的衣服，還拍攝了一個視頻，建議網友行動起來，抵制剝削工人利益的品牌。
3、大量閱讀經典名著與人物傳記
了解多元文化
名著之所以成為名著，之所以能夠源遠流長，是因為它們傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。當孩子在閱讀名著的時候，其實就相當於和一位位文學大師對話，與不同文化背景的人打交道。
對於孩子來說，閱讀名著能夠培養正確的人生觀，世界觀，價值觀，懂得更多的人生哲理；有助於孩子開闊眼界，發散思想，了解歷史，學習知識，同時眼中的世界也因此變得更加寬廣了。
閱讀量多的孩子，在與不同文化背景的人交流時，能靈活地調整自己的行為方式，表現出積極的態度，尊重彼此的文化規範、互相理解彼此的觀點。
4、提升演講表達力
與他人及世界更好的溝通
一個人的想法再好，也不可能只靠自己的力量改變世界，要想走得更遠更好，始終需要呼籲集體的力量。
孩子們要想成為成為影響社會的活躍分子，就要隨時準備應對各種跨文化的問題和矛盾，知道如何在公共事件上發聲和採取行動。這種情況下，表達與組織能力就顯得尤為重要
比如，一學生為了減少所在城市的污染，他召集了自己的小夥伴，組織了環保運動，安排了減排和節能講座，還設計了海報，鼓勵大家選購節能商品，引入了回收箱項目。
從A New Model 到CSS性格測試、再到PISA 的全球競爭力，都給我們發出一個重要的信號——不是把孩子送進好學校萬事大吉，我們要操心的也不僅僅是當下的學業成績，放眼未來，不僅能讓孩子成為更好的自己，更能成就他人，影響世界。
