愛因斯坦的天才反駁：不是因為這個多，而是因為那個少！

愛因斯坦反駁教授的故事——

有一次在西方的大學課堂上，講課的教授與學生討論上帝的問題。

討論一會兒後，教授朝同學發問：「你們認為上帝創造了一切嗎？」

一位學生回答：「是的，先生。」教授又問：「既然上帝創造了一切，那麼邪惡也就是上帝創造的了，因為邪惡是存在的。」

西方的同學大都信仰基督教，上帝是純潔善良的化身，教授的反問有些不懷好意。同學們聽完後，面面相覷，一時間不知道該怎麼回答。

整個課堂陷入了沉默。

突然，有個同學站了起來，問教授，「教授，我可以問您一個問題嗎？」

教授說，「可以。」

這個學生說道，「請問教授，您覺得世界上存在寒冷嗎？」

教授嘴角揚了揚，笑著說，「這是什麼問題，寒冷當然存在了。難道你沒有感覺到嗎？」

這個學生卻說，「不，教授，寒冷事實上並不存在！根據物理學原理，熱度是衡量冷與熱的唯一尺度，熱度可以被測量，寒冷卻不能。我們感覺到的寒冷，實質上只是因為身體缺少熱量。絕對零度(零下273度)是熱量的消失，所有的物質，包括分子，原子，將停止一切活動，但事實上絕對零度是達不到的。」

教授沒有說話。

這個學生就又問，「教授，請問黑暗存在么？」

教授猶豫了一下，還是回答，「當然存在。」

這個學生緊接著說，「哦，教授，黑暗同樣不存在！事實上，黑暗是因為缺少光亮。光，我們可以測量，黑暗卻不能。我們可以用牛頓的三稜鏡將日光折射出各種顏色，並且可以研究他們的波長，但是，黑暗是無法測量的。僅僅一道光線就可以劃破黑暗的世界並將它照亮，但是，你無法知道一個空間的黑暗究竟是多少。所以，黑暗只是用來描述當光亮不存在的時候的樣子。」

學生接著問道，「教授，那麼邪惡存在么？」

教授這回沒有遲疑，「當然，就像我提到的那樣，你每天都會看到各種各樣的邪惡的事情發生，難道不是這樣么？」

這個學生笑了笑，「是這樣嗎？事實是，邪惡並不存在。邪惡只是心中缺少愛的狀態，就像寒冷和黑暗一樣，邪惡是用來描述缺少愛的詞語。

上帝並沒有創造邪惡，上帝只創造了愛，邪惡是人們心中缺少了上帝的愛的結果，這正如寒冷是因為缺少熱度，黑暗是因為沒有光亮一樣。」

教授盯著這個學生看了一會兒，問：「你叫什麼名字？」

這個學生大聲地回答: "我叫阿爾伯特·愛因斯坦。"

愛因斯坦為何偉大？為何聰明？因為他總是從不同的角度和不同的理念去看待問題，突破人類的思維極限和思維盲區。這個故事中他反擊教授的思路，給所有讀者提供了一種理解世界的方式——不是因為A多，而是因為B少了。（A和B一般為反義詞）

就像故事中的愛與惡一樣，存在於世界那麼多醜陋罪惡的事情，並不是因為上帝創造了惡，而只是因為人們心中的愛少了。

學會這種認識觀，有利於我們積極地看待問題，而不是盲目地受到情緒干擾。例如，當我們與愛人不斷爭吵的時候，不要輕易地理解為，我越來越對對方感到「厭惡」了，相反，我應該認識到：是我對愛人的「寬容」越來越少了。這樣的反省，會避免自己掉入不斷尋找對方缺點的泥淖，而是更多地去反省自身如何進行改變。

比如，當自己受到挫折而退縮的時候，不要用」自己太軟弱「來否定自己，而要用」我還不夠堅強「來鼓勵自己。

很小的轉變，意義卻大有不同。事物自身固有其兩面性，但是我們卻常常偏向選擇否定自己或他人的那一面。其實，我們應該像愛因斯坦那樣，學會跳出固有思維，嘗試用另一種視角看待問題，也許，一旦跳出了，整個境界和局面就會完全不同。

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