學生買寫字機器人，有的家長反對，有的贊成，為什麼？

隨著科技的進步，一些機械重複的工作都可用機器來代勞，既解放了雙手，又提高了工作效率。如今，就連學生寫作業也可請機器人代寫。這不，開學在即，有些學生寒假作業還沒有寫完，就急中生智想出來一個以逸待勞的好辦法。在公眾印象中，嚴格要求孩子保質保量完成老師布置的作業才是家長應有的形象。家長們對「寫字機器人」如此認同，確實有些一反常態。

究其原因，並不是家長們已經「超脫」到無視孩子作業的地步，而是對機械性抄寫作業的強烈不滿。適當的抄寫，當然無可厚非。尤其是語文和英語學科，一定程度的生詞強化抄寫，必不可少。但問題是，現實中的抄寫作業卻常常泛濫成災。記者隨機採訪了6名中小學資深語文老師，結果4位表示的確存在抄寫作業量大的情況，而且連數學、化學公式也要抄。一位初中老師回憶，有一次自己看到講台上堆了一沓抄寫紙。隨手一翻竟發現，上面寫滿了計算機公式。「說是計算機老師罰抄的，還要求學生們抄幾百遍。」有家長反映，寒假期間老師布置了太多抄寫作業，甚至有數學老師要求抄寫整本練習，孩子每晚作業做到11點左右。

在教育迅猛發展的今日，無聊的抄寫作業何以依然陰魂不散？「黑科技」受歡迎，究竟「黑」了誰？教學理念和水平有欠缺的老師，常常容易「小題大做」布置帶有「懲罰」性質的抄寫作業。比如學生不經意間犯了一點諸如寫錯別字之類的小問題，如將「傘」寫成「命」的、「外公外婆」寫成「處公處婆」等，就「任性」罰抄幾十遍乃至幾百上千遍，還美曰其名幫助學生「長點記性」。弊病一目了然的「懲罰性」抄寫，並非常態，更多的是屬於機械式、無選擇性布置抄寫作業。後者則因其隱蔽性、模糊性，具有一定的普遍性，而這種「無聊的作業」很大程度上折射了部分老師的責任心和教學觀念能力等問題。以抄寫生字詞為例，若是教師本著為學生減負的理念，在布置之前過濾一遍，將常見的字詞與生僻冷門的字詞區別對待，就可以有效減輕學生負擔，這種有的放矢的選擇性抄寫，其效果也遠勝於全部抄寫。反之，不注意篩選生字、幫學生主動「減負」的老師，布置的抄寫作業就容易超標，而且事倍功半。

作業的布置其實大有學問，其問題絕不止於機械式、無選擇性布置抄寫作業。似乎很多老師的觀念依然停留於「題海戰術」層面，總覺得布置越多，學生練的越多，效果就一定越理想，很少深入研究作業布置的科學性。因此，要讓孩子們寒、暑假寫作業不耍「幺蛾子」，學校老師還需要在寒、暑假作業的布置和批改上進行反思，增強作業的科學性、趣味性，讓寒、暑假作業變得既有意義，又有意思。同時還要加強對學生完成寒暑假作業情況的評價，把寒暑假作業的真正意義發揮出來。這是當下學生拋給我們教育工作者的一道難題。

面對孩子用機器人代寫作業，一部分家長反對，但還有一部分反而支持。無論支持還是反對，都說明我們家長在教育孩子上的無力之感，無奈之舉。在當下提起家庭教育，主要就是指孩子的學習，而提起孩子的學習，那一位家長沒有一把辛酸淚。尤其是在督促孩子寫作業上，家長不厭其煩的催，苦口婆心的勸，但孩子就是不想寫、不愛寫。因為寫枯燥、乏味作業，提不起精氣神，那有看電視、玩手機讓孩子們著迷呢！尤其是手機，就像磁鐵一樣緊緊的吸引著孩子，一旦沉迷其中，就很難自拔。學生用機器人代寫作業，雖是無奈之舉，但也是投機取巧，學習態度問題。既與老師作業的布置有關係，又與家長的家庭教育有關係，需要老師在寒、暑假的作業設計上求突破，更需要家長在教育孩子的方法想辦法。只有家校之間加強相互溝通，相互理解，達成共識，同心協力，才能解決好這一教育難題。大家以為呢？歡迎留言交流！

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！