一味壓制和批評，會摧毀孩子的未來，心理輸了，人生就輸了

家長對於孩子的愛，千百年以來沒有變過。只不過隨著社會的變遷，愛的形式發生了變化而已。就現在而言，幾乎所有的家長都達成了一個共識，那就是對於孩子最好的愛，就是給孩子提供良好的教育。這句話一點沒有錯。而關鍵的問題就在於，什麼才是良好的教育。在這一點上就見仁見智了。教育分為教書和育人，而在兩方面都存在著不同程度的爭議和矛盾。以教書來說吧，有些家長認為孩子應該多才多藝，有些家長則認為學習其它的都是浪費時間，文化課才是重中之重。也有些家長主張不要過多消費孩子的童年，書讀一讀就好。

這些觀點，各有各的理據，不過總體來說，家長在教書之上的矛盾並不是特別突出。真正矛盾突出的在育人之上。大多數的家長並不掌握太多的科學教育知識。所以就迸發出了很多種不同的教育理念。現在的生活條件好了，孩子都是家中的寶，而這種情況也引起了不少家長的擔憂，所以一些家長則主張窮養孩子，壓制孩子的需求。認為艱苦奮鬥才能夠讓孩子心靈純凈、潛心學業。但是從科學的角度出發，我必須指出這種想法可能是錯誤的。舉一個例子吧，優越的生活條件之下催生出了很多的小胖子。

而胖不僅對身體健康不利，也會影響到一個孩子的心理健康。肥胖兒童普遍缺乏自信，更容易受到欺凌。但同時也有很多例外，性格開朗、自信滿滿的小胖子也能夠看到不少。所以，其實影響孩子的並不是胖瘦，而是自信。只要觀察就可以發現，那些充滿自信的小胖子通常會打扮得花枝招展，雖然肥胖並不美，但並不影響她們相信自己是美的。而正是家長的精心打扮給予了她們這份自信。而在未來的人生之中，這份自信將為孩子提供更多的機會。相比之下，很多學業有成的博士碩士，卻始終無法找到自己的人生價值。

他們雖然擁有高學歷，但卻無法將自己的學識轉換為價值，這是因為從幼年開始的「窮養教育」磨滅了他們的自信心，讓他們無法做到自我認同。記得美國有一個著名的疤痕實驗，找來很多志願者，在這些志願者的臉上繪製疤痕，繪製完成後讓這些志願者看一看，然後再以進一步修飾為由將疤痕抹去。之後把這些志願者派往不同的地點。實驗結束之後，所有的志願者都義憤填膺，抱怨周圍的人缺乏同情心，表示受到了周圍人的歧視。可他們並不知道，其實他們的臉上並沒有疤痕，所以他們所看到的一切不過是心理作用。

這個心理實驗充分說明了，人對自我的認知會影響對周圍環境的感知。當一個孩子在成長的過程中總是受到壓制和批評，慾望得不到滿足，久而久之，就會變得怯懦和自卑，而這種自卑是不會因為未來生活狀況的改變而變化的。我們總是抱怨，某某目不識丁，卻前途似錦，而某某學富五車卻沒有很好的發展機會。沒錯，可能他的學識遠不如你，但是他擁有高度的自我認知，當你一次次面對機會畏縮不前之時，他卻以高度的自信勇往直前。人生其實就是一場博弈，心理輸了，人生就輸了。一味地窮養教育，應該進行反思。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！