和諧的親子關係，是一切教育的基礎

作者：楊小陽

1

今年春晚，《佔位子》小品講了幾個家長為了給孩子佔到第一排中間位置，發生了爭執和爭吵。

似乎，只要給孩子佔據了有利的「地理位置」，孩子就能自然而然成為 「學霸」，從此駛上人生的高速公路。

愛孩子的心是好的，可如果愛的背後，是父（母）親的缺位，是親子關係的緊張，那麼，這樣的愛，孩子能否感受得到？感受不到的愛，又有什麼意義？

如沈騰在小品中所言：

我們總想著給孩子最好的，可是連孩子上幾年級都不知道。這才是最不稱職的父母。

可能，有的人會說，父母不稱職，不代表孩子就不能成功。

也有的人會說，我抱起磚頭就沒法抱你，放下磚頭就沒法養你。

還有的人會說，每個孩子都有自己的命運，一切看他自己。

「有的人」說的沒錯，凡事沒有絕對。

但是，絕對的是，孩子幼時，父母缺失的陪伴時光，將永遠不會再來；孩子幼時，父（母）子沒有建立的親密關係，等到孩子成人，將永遠錯失了機會。

更重要的是，沒有良好的親子關係，就沒有良好的教育。

就算孩子成年後取得了世人眼中的「成功」，在親密關係中，也難免傷痕纍纍，幸福感與「成功」並不匹配。

2

教育的最終目的，是培養一個有感情有理性有能力有靈性的「四有新人」，這樣的人，無論將來從事怎樣的工作，都會有成就感，有幸福感。

而一個人的成就感和幸福感，最初是在家庭中培育的。

被父母認可，生髮了成就感；

被父母接納，滋生了幸福感。

那些與父母關係和諧的孩子，即使一生平凡，依然幸福滿滿。

那些與父母關係緊張的孩子，即使成就斐然，依然充滿遺憾。

成功和幸福並不矛盾，卻是完全不同的兩個概念。前者，是大眾的定義，後者，是自我的感受。

也就是說，你成不成功，別人可以看得到，但你幸不幸福，只有自己知道。

而幸福，在關係里產生。

如果父母沒有時間陪伴孩子，或者無法與孩子建立心理上的聯結，父母與孩子之間就極有可能不再發生任何實質性的或有效的溝通。

而且到最後，父母和孩子都有可能變得惱怒，充滿挫敗感，感受到相互間的疏遠與隔閡。

這樣的關係，幸福如何產生？

已經有了疏遠和隔閡，教育孩子，他又怎麼會聽？

沒錯，那個與父母關係不好的孩子，他也可能學習很好，將來也可能事業有成。

但是，疏遠的親子關係，可能是他一生都無法跨越的鴻溝。

3

不知道大家是否還記得，那個12年春節不回家、寫公開信控訴父母的北大留美碩士?

是否還記得因為與母親爭吵而跳樓自殺的美國常青藤在讀博士？

是否還記得姜文說「與母親的關係怎麼也處不好」是自己遇到的很大的失敗？

是否還記得姜思達跟父親說，他們之間最大的問題是「不熟」？

在世俗的標準里，他們都是或曾是「別人家的孩子」，讓普通父母羨慕，但是，他們的心上，卻因為與父（母）親關係疏離，扎著一根刺。

這根刺深深地影響了他們的情緒和心理，以至於他們成年以後，依然無法釋懷。

在某一時某一刻，他們會不由自主採取一些方式，試圖拔出這根刺，或者緩解痛苦。

有的人選擇用極端的方式攻擊父母——拉黑父母6年，12年不回家；

有的人選擇用極端的方式攻擊自己——自殺；

更多的人只能默默消化內心的痛苦，因為父母很難溝通，或者父母已過世無法溝通。

如果說，這樣的孩子，也是父母教育的結果，那這樣的教育，是我們想要的嗎？

4

國際著名教育家、心理學家丹尼爾·西格爾最先提出了「心理健康」的定義。

用一個簡單的方式表述就是：心理健康就是有能力使自己保持在一條「幸福之河」的中央。

想像一條寧靜的河流穿過鄉間，這就是你的幸福之河。每當乘坐獨木舟安靜地在水裡遊盪，你就覺得自己和周圍的世界融為了一體。

你對自己、他人以及自己的生活都有清晰的認識，當環境改變時你可以靈活地調整，使自己保持在平靜的水流中央。

關係是心理健康與否的溫床。

親子關係，是生命之初面對的第一層關係。此後的人際關係，大都是親子關係的衍生。

和諧的親子關係，對孩子來說，本身就是最好的教育。

它使孩子寧靜，讓孩子知足，給孩子歡樂，伴孩子幸福。

一個健康的家庭，也難免有衝突。一對和諧的父（母）子（女），也會有分歧。關鍵是，如何化解衝突並接受分歧。

每個人都是獨立的個體，父母是，孩子也是。

父母不是孩子的傭人，孩子也不是父母的附屬品。父母對孩子的所有教育，都應該是基於愛，基於良好的親子關係。

而不是「我沒有時間陪伴你，因為我要為你佔位子。」或者「我之所以控制你強迫你，都是為你好。」

再好的「位子」，趕不上父母在孩子心目中的位子；

再好的「為你好」趕不上和諧的親子關係好。

亞里士多德說：「我們無法通過智力去影響別人，情感卻能做到這一點。」

對孩子的教育，一樣。

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