打造中美「雙師」外語直播間，imkid為2000餘家教育機構供應課程內容

【獵雲網（微信：ilieyun）廈門】2月28日報道（文/林紅瑜）

在imkid創始人陳浩宇辦公室邊上，隔著紋路講究的木地板過道，緊挨著一排房間。每間屋子大小相當，裝潢一樣，屋內一半以上的牆都是綠色的，一半空間架著用來錄製的專業攝像頭和柔光燈。

大約十幾分鐘後，一個滿頭捲髮的外國女人走了進來。她是當天美語直播課的外教，叫做Ashley。她一如既往地穿著印有公司LOGO的藍色衛衣，給幾十公里甚至更遠地方的機構班級的小朋友唱外文歌，然後帶他們做熱身遊戲。身上的灰色運動長褲讓她可以自如地做幅度很大的動作。

Ashley的影像出現在半米高的電子屏幕上，右邊的顯示屏實時播放教室學生實況。儘管站定的綠色區域空無一物，但從顯示屏上看，她已經融進了畫滿了紅嘴鸚鵡熱帶叢林的虛擬背景中。

那天的課程內容是英文數字，她從褲兜里掏出了不引人注意的遙控進行翻頁，背景出現了一隻猴子站在溪流旁邊，接著樹上又掛著一隻。Ashley把右手懸在額頭上，咧著一口白牙假裝眺望，用英文一一數過去。

課程設計師給記者介紹，imkid獨創了閃卡課程模式。短短半小時內，上直播課的孩子們看著Ashley變出一頭大象兩個蘋果三根香蕉四條狐狸五隻青蛙。每個人都用答題器玩了拔蘿蔔以及賽跑的測試遊戲。這是imkid用來檢驗他們今天的學習效果設置的。

他補充道，Imkid中美雙師課堂運用當前國際綠幕摳像技術，打造生動有趣虛擬現實情境互動體驗。美國老師置身於授課場景中，用角色扮演的方式、生動的語言描繪、音樂渲染，配合著妙趣橫生、場景豐富的教材，課堂遊戲的互動參與，實現以玩帶學，讓孩子身臨其境學英語，快樂學習。

除了記者之外，觀看教學過程的還有前來諮詢合作的機構老師和供應商。

"我看過好幾個直播課程，這個是目前看到的視覺效果最好的。你可能不知道這種動畫做起來，很費時間的。真的很不容易。"機構老師這兩天在忙幼兒園開學的事情，好不容易抽出空來試課。

imkid創始人陳浩宇告訴記者，已經有了一百來家機構測試了他們的雙師直播課程。

近兩年雙師課堂進入"黃金時代"。據艾瑞諮詢發布的《2018中國K2雙師課堂研究報告》顯示：2018年雙師課堂迎來爆髮式增長。「模式新穎，課堂互動性高」成為了雙師課堂區別於線下面授課程與在線課程的主要優勢。雙師教室數量激增，預計達到5000 ，雙師課堂進入高速發展時期。其中，教育市場三線及以下城市供需矛盾突出，需求端市場佔比達八成，潛在用戶1.3億。

外教作為口語教育培訓行業中的稀缺昂貴資源，對於三線到六線城市而言，往往成本負擔過高。難以招聘到優質合規的外教，也是眾多機構面臨的難題。相比其他教學模式，雙師能夠解決師資問題，能更快地下沉到三線及以下的城市，解決小鎮教育資源緊缺的痛點。

教育界巨頭紛紛盯住新市場，在這個炙手可熱的概念上進行嘗試摸索。imkid則藉助自己中美雙師課堂的先發優勢，跑通"在線美國老師＋線下輔師"雙師模式。

這種課堂形式是線上老師面對十五人的實體班，甚至更多的學生，線下再搭配一位負責受過專業培訓的輔師。"雙師"配合，將優質教育資源更高效地生產化，更低成本地普及化。

imkid整合優質美國老師資源做線上在線教學，讓孩子享受美式基因教育；線下輔師現場引導和啟發孩子，跟美國老師密切配合，關注每一個孩子的反應，提供個性化的輔導。雙師配合，既滿足優質師資共享化，又保證孩子的課堂參與。

據悉，imkid"雙師課堂"通過整合智能硬體供應鏈，以及系統聚合北美外教資源，能將一個學生一堂課的價格，壓縮至一對一外教口語課程的一半，甚至更低，也遠遠比專業外語培訓機構的平均價格來得便宜。

陳浩宇想在教育上做性價比，做低門檻的優質教育。過年期間，老家小學校長找他要了一套設備和直播課。陳浩宇二話沒說免費提供。"現在能力還小，只能送給老家小學。以後做大了，有規模了，真心想多做點什麼。"

除了優化教育資源的成本結構，他看到了兒童外語培訓教育的不規範——機構沒有能力研發課程。行業內的大部分課程都非常陳舊。外教往往隨心所欲或者照本宣科，教學缺乏體系化標準化及本土化。

"很多雙師課程開發商，可能就是找個外包團隊照抄舊教材，沒幾天就開始賣貨了。"陳浩宇往窗戶亮光的地方揚了揚下巴，然後扭回頭來對記者說，"不過，這些掛了一大批，質量太差，沒競爭力。"

陳浩宇和團隊攬下這個苦活，從去年一月開始打磨imkid課程。公司九人專家組足足花了近一年時間研發課程。四十餘人的視覺設計、程序員團隊緊跟開發節奏。研發期間，每月團隊成本支出達到百萬。

投資人也曾在某個深夜問他，究竟什麼時候可以落地。陳浩宇一邊安撫他們，一邊下軍令狀，告訴他們幾月份可以研發完，幾月份開始推廣，幾月份跑市場。

"我對我的產品很有信心的。東西做得好，不怕沒市場。"美院出身的他做過美術成人高考培訓機構，也折騰過兒童美育。"那些創業者，可能根本就不了解兒童教育。很多兒童教育機構，是在帶孩子，像保姆一樣。孩子不是用來帶的用來管的，孩子需要用有趣的東西引導。"

imkid雙師美語課程借鑒了美國紐約州三至十二歲英語非母語兒童的教學要求及標準，從課程準備到課程設計，每個環節都經過專家組精心設置。

從問候、暖場、學習到遊戲、複習、獎勵，六個標準化流程貫穿imkid課程，通過有趣的開場吸引兒童注意力。同時imkid課程利用簡單歡快的英文歌曲活躍課堂氣氛。色彩鮮艷的畫面能更講知識視覺化情景化。

此外，imkid獨創互動式遊戲體驗，加深記憶並且能提高學習效率。複習和獎勵，能有效鞏固兒童的學習成果，並及時提供反饋，增強兒童信心。

為了打造"未來課堂"，陳浩宇真金白銀砸錢。除去在課程上的研發，imkid中美雙師課堂利用人工智慧技術，解決了教育組織里難以實時跟蹤每位學生學習動態的困境。

imkid自主研發的系統，能根據孩子課中、課後知識掌握情況、學習行為軌跡，多維度信息形成資料庫，監測孩子的學習進度和專註度，形成個人成長能力知識圖譜和科學的階段學習測評報告，讓學習成果可視化。孩子家長可以很清楚地看到孩子在課堂上的表現和學習情況。

結束採訪後，陳浩宇接待了提前預約好時間的大代理商。公司大廳匆匆走過抱著電腦的員工，混沌學院的課程立式海報寫著密密麻麻的開課時間擺在入口處。

他對imkid市場策略很簡單，與機構和學校合作、共贏，而不是取代、競爭。

相對於直接面對學生和家長消費者，imkid雙師班課面對的是幼兒園、託管機構、培訓機構和學校。imkid對自己身份定位是供應商，為教育組織提供"嵌入式"方案，不改變、不取代現有課程。機構的事情交給機構去做，學校的事情交給學校去管，術業有專攻。

市場齒輪開始轉動，前路依舊阻礙重重，imkid正在逐漸顯現它積蓄了一年多的動能。

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