馬里蘭大學中國學生被指作弊，是真作弊還是遭針對？

上個學期，馬里蘭大學的幾名中國留學生被一位教授指稱在考試中作弊，隨後被學校調查，但多數學生否認自己有作弊行為。

據WAMU報道，儘管最後作弊指控被撤銷，但這些學生仍然感到自己因為國籍或種族而受到了針對。其中5人向馬大人權辦公室提出了投訴，稱這名教授在數周內七次因他們的種族和來源國，對其進行歧視和騷擾。在經過初步評估後，學校開始調查這項投訴。

到底發生了什麼？

韋伯教授在馬里蘭大學官網上的主頁

中國留學生Samantha是被指作弊的幾名學生之一，事發時正在馬大讀研。她說，報告他們作弊的商學院會計系講師David Weber在課上提起此事時，是這樣說的：「你們靠作弊進了馬里蘭大學，但你們選擇了在美國學習，所以現在在美國，我們不允許你們再這樣做了。」

根據學生們的投訴內容，Weber當時還對全班說：「所有中國學生都是一路『騙』進美國和馬里蘭大學的……這不是在你們家，你們在家裡都作弊……你們必須得回家去，永遠別再來美國……你們的簽證都會被撤銷的。」

教授Weber表示自己由於學校的規定，不能與媒體討論此事，但通過律師發了一份聲明。聲明中說，學生們描述的並不是Weber「確切的用詞」，他當時提到國籍，只是為了強調國際學生作弊的後果更加嚴重，可能會失去在美國居留的合法身份。

在提出有人作弊以後，韋伯取消了所有學生的考試成績，這門課上的大多數學生都是中國人。Weber給出兩項選擇：再參加一次考試，或是將自己的中期成績作為最終成績。之後，Weber還同另一名教授一起在網上發了一份聲明，其中提到，學生們對成績的重視多過專業誠信度，並將此部分歸因於他們的文化。

直到現在，Weber與這些學生仍然各執一詞。Weber認為學生們沒有結合背景來看待自己的話，而學生們則認為他的言論並不是僅僅針對「作弊學生」這個群體，而是中國學生。

Samantha說，在被Weber報告作弊後，一名學生承認了，一名還在被學校的學生行為辦公室調查，而她與另外4人已經洗脫嫌疑。Samantha已經於去年12月順利畢業，還在美國尋找工作機會。

教授：學術不誠信行為增多

在被投訴後，Weber最初被學校要求停止授課，不過現在已經恢復。Weber教書已有11年，他說自己在學生的反映一向積極，即使是在上學期引起爭議的那門法務審計課上，直至期末考試前，他得到的評價也很好。

不過Weber同時表示，他在教授會計研究生的課程時，發現這些課上發生的作弊行為，比其他課都要多。而值得一提的是，馬大會計系的大多數研究生都來自中國，Weber也說這是他第一次教授有這麼多國際學生的課。

Weber在發給媒體的聲明中再次提到了文化與作弊的關係，他也提到了自己曾在美國證監會等機構工作、調查包括中國公司在內的國際經濟欺詐行為的經歷，表明自己對這種文化有多年的觀察經驗。他說：「我相信文化和成長確實會在作弊中發揮作用。毫無疑問，美國和中國對於遵循規則和打破規則的文化的確不一樣。」

但Weber隨後也補充說自己並沒有先入為主。「這意味著中國學生更可能作弊嗎？不是的。這對許多不作弊的中國學生來說不公平。」

Weber對馬里蘭大學在學術誠信問題上的處理態度也頗為不滿。他認為學校並不總是支持指出作弊的教職員工，「尤其是在作弊發生的科系（指會計系）也是給學校創收最多的學系之一的情況下。」

真的有更多中國學生作弊嗎？

儘管Webe在聲明中說不貼標籤，但對於中國學生有著「作弊」印象的不只是他。《洛杉磯時報》也發表過，加州大學聖塔芭芭拉分校的幾名教授表示，作弊是他們對中國學生的主要擔憂之一。同樣，UCSB的中國學生群體也指責這樣的言論是在針對他們。

根據UCSB給出的數據，中國學生占學校學生總數的6%，但在全校的抄襲事件中，有三分之一都是中國學生所為。而馬里蘭大學並沒有相關的國籍分類數據。

美國教授與國際學生

在如今的美國大學裡，教授難免會遇到國際學生，如何相處對於雙方來說似乎也是一門學問。同樣中國學生眾多的亞利桑那大學為此還聘請了一位專業人士——全球課程主任Gabriela Valdez——對教職人員進行培訓，教他們如何教國際學生。

亞利桑那大學介紹全球課程主任瓦爾德茲的頁面

Valdez還對中國學生在美國大學的體驗進行了研究。她發現，一些教授的確會先入為主地認為中國學生是「騙子」，而這樣的刻板印象帶來的後果，最終可能導致學生和學校之間的衝突與不信任感升級。

眾所周知，在美留學生群體中人數最多的就是中國學生，佔比多達三分之一。例如馬里蘭大學商學院，學院里國際學生比美國本土學生還多，而最多的就是中國人。對於許多美國教授來說這是一個略顯「尷尬」的複雜局面：一方面，他們清楚學校需要靠中國乃至國際學生創收，另一方面，教職工們又不能完全適應外國學生的湧入。Valdez說，國際學生、尤其是中國學生越多，前文中提到的「刻板印象」也就越普遍。

中國學生的處境

對於中國學生來說，現在的情況也未必不尷尬。首先，潔身自好、保持誠信是基本準則，而撇開那些作弊者不談，大多數中國留學生面臨的問題是，應當如何應對校園裡的這類衝突和不信任感。

Valdez在研究中還有一個發現，一些美國教授其實「默認」接受中國學生可以抄襲，認為這是他們在中國教育系統中培養出的習慣。這對於中國學生來說這顯然不是解決問題之道——正相反，學生們不需要這樣的標籤，更不需要被「降低標準」看待。

Valdez也對教授們提出一些建議。比如，部分國際學生的口語表達能力一時無法達到高水準，做presentation具備劣勢，那麼可以考慮通過增加其他考核形式，來檢驗他們是否理解所學內容。這無疑是一種給國際學生提供公平機會的方式，不過學生也需要注意的是，來到美國學習的初衷之一正是為了達到國際化的要求，因此這些作為「外來者」的劣勢，最終也需要自己設法彌補和提高。

許多美國教授並不全面了解其他國家或這個國家的人，而在此之上，中國學生的情況恐怕更麻煩一些，人們對中國學生的誤解，部分來自歧視的「傳統」，部分來自美中動蕩的關係、輿論效應等原因。教授們需要的是增加了解、提高文化敏感度，而學生們在做好自己的同時，也需要更會辨別「歧視」，並且學會更好地處理這些情況，既不無必要地激化矛盾，也不容忍自己的權利被侵犯。

來源：美國僑報，編輯：文章，小編：高僑，版權歸原媒體/作者所有。

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