緩解作業焦慮關鍵在提高家校合作質量

訪談嘉賓：

全國政協委員、北京市十二中校長 李有毅

重慶師範大學教授 趙石屏

本報北京3月3日訊（記者 趙彩俠 楊詠梅）今天，全國政協委員、北京市十二中校長李有毅，重慶師範大學教授、重慶市家庭教育專業委員會理事長趙石屏做客中國教育報刊社「兩會E政錄」，為家長的輔導作業焦慮開出「藥方」。

「數學博士也未必了解6歲兒童的思維特點。」調查顯示，在輔導孩子作業時，小學低年級家長一直是焦慮的「重災區」。趙石屏認為，對於6歲的孩子，學習一個符號對他來說都是一件困難的事，並不是成人想得那麼容易。但家長由於缺少專業的兒童心理學、教育心理學的基本常識，所以就可能會對孩子提出非專業的要求。

李有毅認為，教師布置的作業必須要適度，而且要有較強的針對性。另外，教師在自己平時的教學過程中就應當幫助學生去答疑，而不是去依賴家長。

「大腦活動內容越複雜，它需要參與的情緒越低，不需要興奮，不需要發怒，不需要很高興。」趙石屏提出，寫作業應切忌「雞飛狗跳」，家長的不滿情緒，會嚴重干擾孩子的思維。相反，在孩子作業面臨困境時，家長要學會提醒孩子「不著急，再想想」。這樣就會降低整個家庭和兒童的情緒參與，兒童大腦運行的活動效果也會更好。

「家長可以坐下來跟孩子談一談，了解作業出現困難的原因所在。」李有毅認為，孩子寫作業遇到問題時，家長可以和老師溝通一下，看看孩子的思路是否有問題，而不是一味地批評孩子。

兩位嘉賓都認為緩解作業焦慮的關鍵在提高家校合作質量，家長需要專業支持，教師需要提高指導家庭教育的能力。

《中國教育報》2019年03月04日第3版

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！