大學青年教師生存的5大困境：科研、論文、職稱、家庭、理想…
作為高校教師的主力群體，「青椒」（青年教師）的成長過程中面臨的種種困惑和問題，一再被關注。也許在外人眼中，高校教師這份職業體面、輕鬆，而現實卻是，他們承擔著很大的責任和壓力。
近日，部分公號相繼推送了高校教師收入的部分數據，很多讀者感慨原來高校教師的收入水平和生活水平，並非想像中的那般「美好和輕鬆」。本文雖為舊文，但社長認為，結合相關報道，更真實道出了當下高校青年教師的現狀。也許在外人眼中，高校教師這份職業體面、輕鬆，而現實卻是，他們承擔著很大的責任和壓力。
43歲的教授茆長暄上了新聞。這位在2010年被上海財經大學引進的青年教授被校方告知，在「常任軌」教授6年聘用期滿後，不再續約。據悉，該校從2004年來共引進了200多名「常任軌」教師，至今合同到期的71人中，只有19人被授予常任教職，其餘的均已離職。
這說明財大「真管真嚴，敢管敢嚴，長管長嚴」，卻也從另外一個角度，說明了如今高校青椒的生存窘境。
時下，有不少社會大眾認為大學教師很輕鬆，不用坐班，還有寒假、暑假。也有很多青年學子對「進高校」趨之若鶩，一個大學教職甚至有上百人申請。
但其實，大學「青椒」（青年教師）承擔著很大的責任和壓力。以上這則新聞，僅反映了「冰山一角」。有青椒不禁感慨：生活不只是詩和遠方，還有眼前的壓力。
進校後科研啟動慢
有媒體報道了復旦大學38歲的特聘教授張遠波，強調他科研成功的背後，是他所在的物理學系給年輕人的「容錯空間」-——-張遠波「花了三四年的時間組建實驗室、培養學生。也無需考慮論文或者是任何其他功利的目標。」但從某種角度來看，這也恰恰反映了青椒科研起步慢的現實。
有人說，像張遠波那樣的「大教授」都花了三四年，更不用說普通青椒了。
那麼，為什麼大學青椒科研啟動慢呢？
首先，做科研需要有物理空間，但很多新人剛進校時，實驗室都還沒有落實，只能「蝸居」在別人的辦公室。
例如一位青椒入職前，系裡說好給他「兩間房」，但報到的當天，他發現兩間房間里坐著別的老師和學生。這樣的情況毫不鮮見。其原因，在於近年來不斷有新教師進來，但院系的用房面積往往沒有同步增加。
其次，做科研需要經費，但普通青椒獲得的啟動經費往往不寬裕，而且是分批調撥的，這顯然不利於及時購買或者搭建實驗裝置。
再次，普通青椒入職後大多不能馬上擁有研究生導師資格，等到被批准成為研究生導師，也一年甚至幾年過去了。院系不斷有引進人才進來，但研究生的名額沒能及時增加，因此出現了導師多、學生少的情況。即便「謝天謝地」招到個把研究生，也會遇到學生科研基礎不紮實、缺乏科研激情等問題。
以上三方面，再加上需要熟悉環境和辦事流程，導致了新進校教師需要很長時間才能進入科研正軌。
獨立工作後做科研、發文章難
雖然學術評價不能「唯論文是從」，但論文在目前仍然是學術界的「硬通貨」，也是證明研究者「的確做了」「取得了進展」的直接證據。以上提到的張遠波，入職三四年後才開始發表「復旦製造」的論文。據我觀察，這樣的情況在大學裡相當普遍。
為什麼新進校教師做科研、發文章難？
首先，科研啟動慢必然會導致發文章慢。有一位青椒坦言：「我進校後，搭建裝置就花了兩年多時間，怎麼能指望我『立竿見影』地出文章？」
其次，以前讀博士、做博士後時，有一些科研的點子是導師提出的，並且論文有導師的把關和「加持」，更容易發表；而獨立工作後，往往做新的課題，也沒有導師可以依賴，需要靠自己。
談到發文章難，一位青椒補充道：「你要是只是投國內學報，那文章很快就能出來，但要是想在國外刊物發表一個『大傢伙』，就需要反覆驗證、窮盡各種實驗可能了。」
這其實點出了發「小文章」和發「大文章」的矛盾。
發表一些「短平快」的「小文章」，能給自己「充饑」，但院系領導顯然不滿足於「小弄弄」。畢竟，現在重點大學更強調「標誌性成果」。而試圖「幾年磨一劍」，要是幾年後什麼也沒發出來，又怎麼向用人單位交待？
做科研、發文章難，還在於青年教師並非專職博士後，而是要在教學方面投入大量的精力。要同時把科研和教學做好，非常困難。有一位青椒剛上一門課時，整天忙著備課和上課，「那一個學期，科研進展幾乎為零」。
「如果你那個學期還有科研進展，這說明你課沒上好。」一位老教師說。
作後職稱評定難
有相當多的大學青椒以講師、副教授身份進校，將來會面臨晉陞職稱。高級職稱不但和工資級別掛鉤，更是學術水平的外在表徵，也是申請項目、獲取學術頭銜的重要保障，歷來是「兵家必爭之地」。
青椒進校後必然會經歷一個「沉默期」，即花了兩三年（甚至更長）時間搭建裝置、訓練學生，暫時看不到科研產出（論文）。這時候只能眼巴巴地看著早幾年進校的同事們度過了「沉默期」，正帶領著學生源源不斷地出文章。
等過了幾年自己也出了文章，就會發現評職稱並不容易。
國內高校評職稱就像「計劃經濟」那樣，由人事處把名額「分配」給院系。有的重點大學，每年內部晉陞教授的名額不能保證每個系都能分到。此為其一。
其二，評職稱不一定取決於你有多強，而是取決於院系分到幾個名額、你的競爭對手有多強。有時候即便你很強，但遇上名額少、競爭對手多且強的情況，也會鎩羽而歸。更何況，還存在著「論資排輩」和複雜的人際關係因素。
最近幾年，國內一些高校還推出一種稱為「六年非升即走」或者「常任軌」的制度。這種制度在促使青椒儘早步入正軌的同時，也給他們帶來了很大的壓力，因為誰都不能保證自己在六年內能出很多成果並順利留下來。
如何在和諧和效率之間找到平衡點，這是個問題。
庭和事業矛盾普遍存在
做科研的人都明白，做科研並不是「朝九晚五」的工作。如果別的研究者在「動」，而你「不動」，那就落後了。並且，要想獲得更多的科研資助，就必須「出東西」，因此晚上和周末常常需要加班。
但這樣必然在家庭和事業的矛盾上「加了一把鹽」——晚上和周末你到底是陪家人，還是去學校加班？往往，青椒在忙著家庭事情時，對自己的工作進展會有一種焦慮，又會有一種被現實掣肘的無力感，特別是想到別的同事正在實驗室「浴血奮戰」。而如果去學校加班，那麼對家人會有一種愧疚感。
有很多青椒家庭，都有親人在付出甚至犧牲。教師公寓里住了很多幫忙照顧小孩的老人。有些小學生放學後手拉著一根打著十幾個結的麻繩，在兩三個老大媽的護送下，去她們家裡做作業、看電視、吃晚飯，就是因為父母需要加班。
家庭的壓力對女性青椒尤為沉重。她們白天在學校忙著工作，晚上回到家圍著家務、小孩「就像陀螺一樣不停地轉啊轉啊轉」，同時還要用微信指導學生實驗細節……而這時，「六年非升即走」的時鐘正一刻不停地轉動。
很多大學都建在城市裡。特別是在北京、上海這樣的大城市，住房壓力很大。有很多青椒還住在教師公寓，或者在外面租房子，每個月工資有可觀的一部分被用來交房租。而對於那些已經買房的青椒，還貸壓力也很大，「每個月幾乎是一個人的工資丟進去了」。
忘初心，方得始終
工作上的壓力，再加上家庭和事業發展的矛盾，使得青椒普遍覺得累。特別是在當下方方面面逼著青椒「快快成長」的形勢下，青椒就像是正在拚命頂出土壤的幼芽。
時下，國內不少大學正在忙著建設「世界一流大學」「世界一流學科」，而青椒面臨的問題也引起了越來越多的關注。有不少高校開始「發力」。
有報道指出，中國科學技術大學吸引海歸的原因在於三點：純粹的學術環境、沒有記工分似的硬性考核、細心體貼的後勤保障。而我所在的復旦大學，近年來每年都組織新教師入職培訓、青年教師教學發展研修、新增研究生導師培訓，經常召開青年教師座談會，推出了「卓學-卓識-卓越」人才培養計劃，並顯著提高了青年教師的收入。
但有些人對高校能否在短時期內解決青椒的困境持保留態度。他們認為，國內高校近年來發展很快，但一些機制和做法的確存在一些問題，比如更加重視擁有「學術金牌」的「高層次人才」，而對普通的青椒支持不夠。
其實在這個充滿競爭的社會，各行各業的人都會面臨壓力和困境。而在大學裡，即便是被當成「寶」的「青年千人」，也一樣會經歷職業技能從不成熟到成熟的過程，也一樣面臨著「出東西」、競爭學術頭銜的壓力。因此，青椒有壓力是必然的，也是必須面對的。
也有人指出，在整個社會群體中，大學青椒屬於「書讀得多、有點能力」的那一種。這樣的一個青椒群體，在充滿競爭的社會中，不能只是希望機制來順著自己——在困境中也要有適應環境、適應社會的能力。
我認為，即便面臨著在短時期內難以解決的困境，我們青椒也應該「不忘初心，繼續前進」。不忘初心，就是不忘自己做人民教師的初心，不忘自己對這份職業的熱愛，不忘自己對科研的激情。而繼續前進，就是面對困難，一步一個腳印地做好自己眼前的事情，不要讓負面情緒影響了自己的工作。
相信假以時日，情況都會越來越好。
來源：文匯教育 作者：馬臻，復旦大學環境科學與工程系教授
