要求大學生背書包上課是管理的「強迫症」

燕趙都市報 朱昌俊

在校大學生若只是拿著一本書上課，可能要違反校規了。近日，廣西南寧學院開展「書包工程」，要求學生背書包進課堂，引發熱議。有同學認為背書包更有儀式感，也有同學覺得不喜歡也不用強制背。校方回應，此舉有利於學生端正學習態度，「拿一本書去上課有點弔兒郎當，學生要有學習的樣子」。（3月4日梨視頻）

眼看上課時間快到了，才隨手拿上一本書向教室衝刺，這可能是不少大學生都有的經歷。在時下的大學校園，學生手拿書本上課的現象，其實很普遍。南寧學院開展「書包工程」，要求學生背書包進課堂，其針對性並不難理解。只是，這樣的要求，又難免再次被網友歸類為「那些年，我們見過的奇葩校規」之列，引發爭議是可以預料的。

誠如有部分同學所認為的，背書包上課，更具儀式感。但既然只是儀式感，而無其他更多的實質性價值，就完全不必進行強制要求。畢竟，對儀式感的追求，因人而異。相較於中小學階段，大學本就應該允許學生有更多的自由空間和行為風格，只要不逾矩，都應在可以包容的範圍。而一個有人手拿書本、有人背著書包的多元化校園「風景」，也無疑更契合人們對於大學開放、多元的校園文化的想像和期待。

更何況，到底是拿著書本還是背著書包上課，與學習態度是否端正，其實並無必然聯繫。至於校方認為，「拿一本書去上課有點弔兒郎當」，恐怕更像是一種管理「強迫症」下的偏見或者說是「玻璃心」作祟，經不起推敲。

這些年，不少奇葩校規屢遭爭議。其中一個最突出的癥候就是管得過細、過具體，構成對合理管理邊界的突破。這種管理取向，其實頗為耐人尋味。一方面，我們總是在抱怨，學生的想像力、創造力不足，同時批評大學生的獨立性不夠；另一方面，從小學到大學，我們似乎又都在沿用同一套過度的管理理念，比如要求學生行為必須「整齊劃一」，必須要有「某個樣子」，以至於讓人感嘆，一些大學仍然在把大學生當小學生來管理。這顯然構成了一種內在的矛盾和衝突。

近年從教育管理部門到各高校，都提出要加強教學管理，實行「寬進嚴出」，一些學校也採取了不少具體措施。這本來是好事。然而，這其中需要警惕部分學校，將加強對學生的教育管理和學業考核，變成對學生具體行為的非必要干涉和約束。如若此，不僅無助於真正提升學生的綜合素養，也可能傷害校園的開放、多元文化。就以「書包工程」為例，讓學生背書包上課，若只是追求讓學生「有學習的樣子」，又何嘗不是一種形式主義？這裡面的問題與界限，著實值得管理者好好思量。

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