又調整了！2019語文考試說明中古詩詞模塊又有變化，如何應對？
最新出的《2019中考考試說明》中語文古詩詞又有了一些變化，具體如下：
變化一：模塊調整
1、2018年中考考試說明
2、2019年中考考試說明
註：紅框里的內容是調整後的內容
調整分析：
第（2）條：原文的基礎上加入了「對詩歌中感人的情境和形象，說出自己的體驗」。
這就更進一步加大了對於「語言表達能力」的要求，不僅僅是讀懂，還要能夠把感悟到的東西描述出來。
變化二：模塊增刪
1《考試說明》內容新增：
1、2018年中考考試說明
2、2019年中考考試說明
註：紅框里的內容是新增的內容
調整分析：
單獨增加了第（4）條：「在古詩文學習中，理解中華民族優秀傳統文化的豐富內涵，從中汲取民族文化智慧，受到熏陶感染。」
不只是文綜學科會與時政熱點緊密結合，語文古詩詞也會進一步增強這方面的結合，關注新聞，關注時政，關注熱點，傳承優秀傳統文化的同時也要結合當下、學以致用。
2《考試說明》樣題新增：
1、《考試說明》新增的樣題：（如下圖）
調整分析：加強了對於古詩詞閱讀理解的要求。
3古詩詞鑒賞篇目有所增刪
附錄3「古詩文背誦篇目」：由原來的40篇改為42篇
刪除：14《登幽州台歌》，27《相見歡》，35《南鄉子》，39《山坡羊潼關懷古》。
換為：24《賣炭翁》，26《雁門太守行》，28《赤壁》，31《無題》(相見時難別亦難)。
增加小學背誦篇目：
14《芙蓉樓送辛漸》，17《送元二使安西》，42《竹石》。
調整分析：這些篇目需要重點進行關注的，正所謂，變化的可能會是重點的。
同學
調整力度加大後，古詩詞鑒賞到底如何去學？
老師
主題歸類學習
主題歸納能夠幫助孩子將各大篇目有序進行學習，對於古詩詞的學習更有方向，進而提升自己的古詩詞鑒賞能力，在未來高中學習古詩詞時信心滿滿。
但是主題歸類學習卻有著有幾個致命的難點是學生目前無法克服的。
1
主題歸納幾類？
初中階段的孩子，一方面古詩詞基礎功底不夠紮實，另一方面學校老師還沒有加大古詩詞鑒賞技巧的培養，如果單憑孩子去進行分類，就會存在不清楚主題分幾類的問題。
事實上古詩詞的主題分類十分靈活，歷來各家說法不一，但是卻有著最普遍被認可的劃分，如：山水田園類、邊塞與送別、雄心壯志類、思鄉懷人類、建功報國類、感時抒懷類等這樣的主題劃分。
2
篇目怎麼歸納？
主題劃分結束後，古詩詞具體要分到哪一類當中呢？這又是孩子苦惱的一個大麻煩了。
古詩詞的分類有很大的主觀性，各大分類藕斷絲連，沒有一定的依據判斷，孩子是無法自主區分的。比如「山水類」與「田園類」，「邊塞類」與「懷古類」。
他們之間區分的依據是什麼？
中考的詩詞歸納到哪一類會更加合適呢？
小編都替孩子絞盡腦汁思考感到心疼~
3
篇目歸納後有哪些技巧？
如果說古詩詞篇目可以分為六大類，那麼每一大類又有著哪些鑒賞小技巧呢？
邊塞詩為什麼被稱之為邊塞？
山水田園又如何進行主題解讀？
送別類古詩詞的常見意象有哪些？
……
這些都是孩子在進行自主歸納學習的常見疑惑
4
沒有時間歸納這些內容怎麼辦？
中考古詩詞篇目有40之多，再加上學校課本里的篇目，整個初中下來有70之多。
這麼多的篇目，考察佔到了中考語文的分值約10%-15%，再按照分數比值分配到平時的複習時間中，再考慮加上語文的其他模塊以及其他的考試科目，一起算下來，學生自主歸納古詩詞耗費時間成本太大。這也是造成古詩詞鑒賞的歸納學習沒有辦法進行的最直接原因。
同時問題也來了：
那古詩詞鑒賞的歸納學習就成了遙不可及的空中樓閣了么？就沒有一種方式在較短的時間內學會中考古詩詞怎樣歸納了么？
中考古詩詞鑒賞系列公開課
為了更好的幫助孩子學習中考古詩詞，愛智康推出中考古詩詞鑒賞系列公開課：
《四大主題細說中考古詩詞》
邊塞、懷古、壯志、送別，四大類古詩詞，讓你的古詩詞鑒賞能力進階。
一下是具體的學習內容安排：
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8講古詩詞鑒賞公開課：
公開課亮點：
1.四大主題歸納中考古詩詞，主題歸納，讓古詩詞學習更有方向；
2.八篇重點課內古詩詞閱讀，紮實具體的篇目學習內容；
3.學習四大主題的閱讀技巧，觸類旁通，增加學習信心。
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16次古詩詞鑒賞提升打卡訓練：
