班主任的提醒：老師喜歡的孩子有這幾個特徵，跟成績好壞關係不大

文|文兒

一個朋友前幾天跟我說，自從孩子開學以後整天狀態都不太好。問了孩子原因才知道，孩子是覺得老師都不喜歡他，他感覺沒存在感，所以學習的狀態就不太好。朋友想著，既然老師對她家孩子的態度，已經影響了孩子的學習。她必須到學校問問怎麼回事，孩子到底有什麼問題不討老師喜歡？朋友問了孩子的班主任才知道，原來老師喜歡的孩子都有這幾個特徵，跟成績的好壞關係不大，自己家的孩子也沒得罪老師。

活潑開朗的性格

朋友說：我家孩子的班主任說，孩子的性格會影響一個老師對孩子的關注度。孩子的性格越是活潑開朗，越能夠得到老師更多的注意力，也會讓孩子覺得老師就是在關注他。我們家的孩子很聽話，也很遵守課堂紀律。可是，因為課堂上的表現不夠積極，老師可能就容易忽略這樣的孩子。所以說，我們家孩子並不是不好才沒得到老師的關注，而是性格不夠積極，所以沒給老師留個好印象。老師喜歡的孩子，他們的性格其實也更加活潑，容易被人記住，給人一種好相處的感覺。

喜歡多問老師問題

朋友還說，聽孩子的班主任說，老師都喜歡問問題的學生。因為當老師的，都是在課堂上幾十分鐘、幾個小時的給講課，其實也就是用一種講課的方式和學生交流。那些喜歡向老師多問問題的孩子，其實就會讓老師覺得孩子正在積極地跟他互動，孩子接收他課上傳授的知識。這樣的學生，是老師非常喜歡的。所以，我家孩子不管是因為性格靦腆，才很少問老師問題，還是老師講的課都聽懂了，才很少問老師問題。總之，如果和老師主動交流的少，也很難得到老師的重視。

尊重、喜歡老師

朋友還說，班主任說在他的經驗里，凡是喜歡老師的孩子，只要他向老師傳遞了這一信號，也會得到老師的喜歡。因為其實不只是老師，任何人都一樣，只要知道自己被別人尊重、喜歡，也會對對方減少陌生感，願意多和尊重並且喜歡自己的人多交流。我家孩子雖然渴望得到老師的更多關注，可能沒有想到過主動的去獲得老師的喜愛和關注，只是處於一個被動的、觀望的狀態等著老師的關注，所以時間久了才會感覺失落。其實老師喜歡的孩子，和成績的好壞關係不太大，那些喜歡和老師交流的孩子，更容易取得老師的關注。

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