開發右腦能讓孩子更聰明？錯了，能提升孩子智力的方法在這裡
孩子是家庭的希望，民族的未來，從古至今，孩子的教育問題一直牽動著廣大父母的心。「孟母三遷」的故事，相信大家應該都不陌生，孟子的母親為了讓孩子在成長過程中能有一個良好的環境，一共搬了三次家，直到搬到了學校附近，才定居下來。在這裡，孟子耳濡目染，學會了各種禮節，長大成人後獲得了大儒的名望。
時間流轉到了現代，許多父母不惜花費重金，掏空全家積蓄，背上巨額債務，也要買學區房，或者送孩子上各種天價培訓班，就是為了能讓孩子接受良好的教育，在未來更有競爭力。
也有不少父母，聽信了街邊的廣告，或是被市面上的一些偽科學蒙蔽了雙眼，相信了諸如「吃魚能讓孩子更聰明」、「用左手吃飯能讓孩子大腦發育更均衡」這些話語，苦心積慮，想盡各種辦法，精心培養孩子，卻收效甚微。
那到底怎樣才能讓孩子更聰明呢？
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1.開發右腦能提高孩子智力？
普天之下的父母，都希望自己的孩子能夠聰明健康，因此看到任何宣稱能提高孩子智力的方法，都會忍不住想要嘗試一下，反正又沒損失，寧可信其有，不可信其無，萬一有效果呢。
比如一直很流行的「開發寶寶的右腦可以提高孩子智力」這一觀點，認為我們的大腦分為左、右腦兩部分，其中左腦負責運算及邏輯思維，右腦則負責直覺及知覺。右腦潛能巨大，記憶速度、信息存儲量以及反應速度都遠超左腦。學校教育主要開發孩子的左腦，所以我們在家中就要開發孩子右腦，使孩子更聰明。
其實這一觀點來源於美國的一位心理生物學家——斯佩里博士，所進行的割裂腦實驗。
割裂腦實驗，是一項針對割裂腦病人的研究，斯佩里等人設計了一種帶有左右兩個顯象屏幕的測試裝置，能使一側屏幕上出現的視覺信息（也就是字），只到達病人的對側大腦半球。換句話說就是，如果在屏幕的左側，出現了某些字，那麼只有病人的右側大腦，能接收到這個訊息。
實驗結果顯示，如果在右側屏幕上出現「蘋果」這兩個字，病人很容易就能讀出蘋果的發音。但是當這兩個字出現在左側屏幕時，病人無法讀出蘋果的發音，但是卻能用左手，從裝有各種物品的口袋裡，摸出蘋果來。
通過對這一實驗結果的研究，斯佩里博士認為，我們的大腦分為左右兩個半球，其中左半球與言語、推理、理智，以及分析問題的思維有關，而右半球則與感知、空間知覺、直覺的思維相聯繫。
由此，證實了大腦不對稱性的「左右腦分工理論」，並因為這一發現，獲得了1981年的諾貝爾獎。
斯佩里的學生，邁克爾·加扎尼加，現在被稱為認知神經科學之父，還根據他們的研究結果，提出了左右腦各個區域的功能分布。
許多家長也因此被誤導，花重金參加市面上的一些所謂能開發孩子右腦，挖掘孩子潛能的課程。
但是近年來，斯佩里的這一觀點被認為並不正確，被頻頻打臉。
近年來，有科學家發表論文，表示同樣是使用分裂腦的病人作為研究對象，卻得出了與斯佩里並不一樣的結果。
而左、右腦中各個區域的功能分布，也被證明並不完全像加扎尼加的那張圖中所顯示的那樣，比如語言區的分布，對於使用西方語系的大部分人來說，語言區確實是在左腦。
但對於使用漢語的中國人來說，漢語包括語調，語調被認為在右腦，因此，中國人在理解語言時，既會用到左腦，也會用到右腦。
事實上，正常人大腦的兩個半球，中間由胼胝體等物質相連接，在進行各項思維活動時，都是作為一個完整的統一體而進行的，不可能只單獨用到某一邊的腦。
因此各位家長，還是不要相信那些以開發右腦為噱頭的培訓機構了。
2.0~6歲是孩子大腦發育的關鍵期
許多家長聽到這裡是不是覺得有點泄氣了，本來還以為找到了一個提升孩子智力的好方法，沒想到又是騙人的，那我們該怎麼教育孩子呢？難道孩子生下來之後智力就固定了，沒有辦法提高了嗎？
當然不是的，中國自古就有這樣一句話，「3歲看大，七歲看老」，這句話其實是有一定科學依據的，孩子剛出生的頭幾年，是孩子大腦發育的關鍵期，三歲前的教育對孩子的影響更是至關重大，從3歲的孩子所表現出的心理特點、個性傾向，就能大概看出，他青少年時期會發展成什麼樣子。
著名的「科學判官」——Dr.魏，魏坤琳，在自己的著作《給孩子的未來腦計劃》中提出，孩子剛出生時，大腦並沒有完全發育好，腦重量只有成年人的25%，出生後迅速發展，3歲時重量達到成人的85%，5歲時達到95%。
大腦發育最重要的是建立神經元之間的連接，也就是「突觸」，神經元之間通過「突觸」進行連接，並交換信息。突觸數目越多，大腦對信息進行加工處理的速度就越快，人的反應也就越靈敏。
兒童在早期發育過程中，突觸的數目甚至能超過成年人，但這些突觸中，並不是所有都能留存到他長大成人，經常接受刺激的突觸會被加強，很少接受刺激的突觸則會被削弱，甚至被裁減，大概跟「用進廢退」差不多是一個意思。
在整個兒童期和青少年期，突觸一共會被削減大約40%，好消息是我們每個人一輩子都有神經可塑性，我們可以通過接受刺激，再次建立神經之間的聯繫，但是0~6歲孩子的神經可塑性是最強的。
因此我們要抓住0~6歲這個關鍵期，給孩子更多的智力和語言刺激，促進孩子的大腦發育。
3.怎樣發展孩子的智力
孩子的智力有多種衡量指標，包括記憶力、觀察能力、想像力、思考力等等。我們今天主要聊聊，如何提高孩子的記憶力、注意力，以及語言表達能力。
先來說說記憶力，我們先說說我們是如何記東西的，記憶其實就是對信息進行編碼、保存和提取的過程，包括識記、保持、再現和回憶四個基本過程。
提高記憶力的方法有很多，比如：
（1）去除干擾法，記憶時聚精會神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕迹而不容易遺忘。
（2）最佳時間法， 一般來說，上午9~11點，下午3~4點，晚上9~10點，為最佳記憶時間。在這些時間段內識記材料，效果較好。
（3）巧用諧音，我們可以對信息進行一些處理，利用諧音，或者利用聯想等方式提高記憶，比如我們要記圓周率3.1415926535……，利用諧音法，編一首童謠：山頂一寺（3.14），一壺酒（159），爾樂（26），苦煞吾（535）……是不是就好記多了。
然後來說說注意力，日常生活中，經常會聽到家長抱怨自己的孩子注意力不集中，在凳子上一分鐘都坐不住，其實這是正常現象。
因為孩子還小，大腦沒有發育完全，大腦中負責注意力的區域還未成熟，所以坐不住。一般來說，兩歲的寶寶可以專註幾分鐘時間，再大一點兒的孩子可以專註20分鐘左右。
不過我們也還是可以採取一些措施來提高孩子的注意力，具體來說就是減少干擾。
我們可以為孩子布置一個單純的外在環境，減少環境中的干擾項，孩子想玩玩具時，問他想玩哪個，然後把這個玩具給他，把其他玩具都收起來。
當孩子在做作業的時候，教導孩子桌面上不要放太多無關物品，避免分心，家長自己也要忍住，不要動不動就打擾孩子。同時，家長自己也要做好榜樣，做事時要認真，不要做一會就開始刷手機。
最後來說說語言表達能力，學習語言對成人來說是件困難的事，但對年齡較小的孩子來說卻很簡單。孩子在2~4歲左右，會存在一個語言敏感期，在這個階段，學習語言特別快，效果也特別好。在這個階段，家長要多對孩子說話，給孩子提供一個豐富的語言環境，幫助孩子更快更好地學會說話。
我家閨女現在兩歲多點，基本上是我們說一句，她就能跟著說一句，學起英文來也很快，所以各位家長如果想讓自己家孩子學習雙語，不妨好好利用孩子的語言敏感期，錯過了這個時期，再去學習外語，效果可就沒那麼好了，即使學會了，一段時間不用，也就會忘記了。
