關於教師待遇，代表委員怎麼說？

在2019年政府工作報告中，李克強總理指出，「持續抓好義務教育教師工資待遇落實」。而教師待遇問題也是今年兩會代表委員熱議的話題之一。

關於義務教育——

全國政協委員、上海市教委副主任倪閔景：把待遇落實作為督查、問責重要內容

倪閔景說，政府工作報告中的表述，充分體現了國家對義務教育教師的關心和重視。持續抓好義務教育教師工資待遇落實，地方政府要提高認識，把教育放到優先發展位置，建立教師工資待遇保障機制，不斷改善中小學教師待遇，並把待遇的落實作為定期督查和問責的一項重要內容。要加大省級財政保障力度，對財政困難縣通過轉移支付方式解決，優先保障教師工資發放。

全國人大代表、重慶謝家灣小學校長劉希婭：修改教師績效方案，改進績效考核評價方式

據澎湃新聞報道，劉希婭認為，目前教師待遇整體偏低，難以吸引優秀人才從教；教師工資激勵性不強，難以激發教師積極性……

劉希婭建議，建立逐年提高教師工資水平的財政制度，提高教師的工資水平。嚴格落實教師平均工資水平的要求，將教師納入「車補」政策執行人員範圍。同時，將經費保障責任重心上移，省級財政負主要責任，縣級財政負次要責任。

劉希婭還建議，各級政府部門修改教師績效方案，在逐年提高教師工資水平的基礎上，加大財政投入，提高績效工資總量，按教師人均增加獎勵性績效工資的方式撥付到校，提升學校自主辦學的空間，確保最優秀的、貢獻最大的教師拿到最高的獎勵性績效工資。改進績效考核評價方式，加大學校層面績效分配的自主權。

全國人大代表、湖北省襄陽四中校長李靜：建議提高中小學教師教齡、班主任津貼

據澎湃新聞報道，李靜認為，改革開放以來，國家不斷建立健全教師工資待遇保障機制，先後出台了班主任津貼、教齡津貼、特級教師津貼的政策文件，有效激勵廣大教師潛心教書育人。然而，近年來，隨著我國經濟社會發展水平的快速提升，原有津貼標準相對較低，難以有效發揮激勵引導作用。

基於此，李靜建議：相關部門應積極研究，適時提高中小學教師班主任津貼、教齡津貼和特級教師津貼標準，營造尊師重教良好社會氛圍，吸進更多優秀人才投身教育事業。

關於鄉村教師待遇——

全國政協委員、正榮集團董事局主席歐宗榮：建議實施鄉村教師收入倍增計劃

據澎湃新聞報道，全國兩會上，歐宗榮表示，當前我國鄉村教育發展最大困境就是教師資源的緊缺。根據統計數據，我國2018年有鄉村教師290萬，而2015年有330萬，幾年間減少40萬，鄉村教師的流失問題需要引起高度關注。

為此，歐宗榮建議，通過「待遇有保障、發展有空間、職業有榮譽」職業生態系統的構建，吸引更多的年輕教師來推動鄉村教育發展。

具體而言，實施鄉村教師收入倍增計劃。鄉村教師收入不能再是「撒水式」地逐步增長，而要有一個實質性的飛躍。國家應大幅度增加鄉村教育專項財政經費投入，實施鄉村教師倍增計劃，吸引更多優秀青年人才；構建「以省為主」的鄉村教師工資保障機制。鄉村教師待遇偏低，主要原因就是教師待遇主要由縣級財政保障。要通過制度改革，強化省級財政對基礎教育經費的統籌，加快實施「以省為主」的鄉村教師績效工資保障機制……

全國人大常委會委員、民進中央副主席、北京師範大學教授龐麗娟：優先保障鄉村教師工資性投入

「教育要實現更加公平更有質量，必須要著力解決城鄉教師隊伍建設發展的不平衡不充分問題。」龐麗娟在接受中國教育報記者採訪時說，「各級政府就是要優化財政投入結構，把改善與提高教師待遇作為教育財政投入的重點戰略性支持領域，優先保障對教師特別是鄉村教師的工資性投入，以優先滿足鄉村教師隊伍建設需要，優先保障鄉村教師隊伍建設。」

龐麗娟調研後發現，如果對鄉村教師工資性收入每月增加一半，能吸引教師到農村從教；如果能增加一倍，則能穩定教師在鄉村長期從教。

關於教育經費保障——

民進中央：完善學前教育經費保障機制，切實提升教師待遇和社會地位

據中國教師報報道，今年兩會，民進中央提交了《關於加強學前教育教師隊伍建設的提案》。

提案指出，當前，學前教育教師隊伍建設存在的主要問題是低質量低穩定低投入帶來的低水平循環，這種師資發展的低水平循環成為學前教育生態體系走上良性健康發展道路的最大障礙和制約因素。

為此，民進中央在上述提案中建議：完善學前教育經費保障機制，切實提升學前教育教師待遇和社會地位。第一，加大對學前教育的財政投入，明確學前教育經費佔教育經費的總量不少於5%。第二，加大公共財政對學前師資隊伍建設的投入力度，切實保障公辦園非在編與在編教師同工同酬；明確規定接受財政補貼的普惠性民辦園，必須將補貼的一定比例用於教師待遇。第三，完善民辦園教師工資指導機制，引導和監督民辦幼兒園依法保障教師工資待遇。

（中國教育新聞網-中國教師報記者 崔斌斌 整理）

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