教寶寶數數、認顏色怎麼那麼難？認知啟蒙中的坑，看你有沒有踩過！

母嬰 03-10

認知啟蒙

我們指著數字卡教寶寶「1像鉛筆，2像小鴨子，3像耳朵……」；我們指著赤橙黃綠青藍紫顏色卡教寶寶「這是像蘋果一樣的顏色，這是像香蕉一樣的顏色……」結果到最後卻發現寶寶還是什麼都記不住，除了心累還是心累呀！

小葉子媽媽和我們大多數家長的經歷一樣，在發現此路不通時發覺自己好像走了彎路，跳了最常見的坑，好不容易爬出這些坑，一定要給各位爸爸媽媽分享一下，希望大家引以為戒！

孔艷梅

全職媽媽

本科畢業於師範院校，曾從事教育工作，現全職媽媽。沒事碼碼字兒，記錄孩子成長的點點滴滴，在記錄中不斷反思，與孩子共同成長，希望做一位有溫度的媽媽。

提筆寫這篇文章時，我想起了一個小男孩寫過的文章：

「

「那是我的媽媽，她今年8歲了。我之所以說她8歲了，是因為，生下我之前，她只是一個女孩子，生下我之後，她才是一個媽媽。我今年8歲了，所以，我的媽媽也8歲了。」

（摘自《我媽媽才8歲，原諒她不夠好》）

」

我不僅驚詫於8歲的孩子能說出這麼富有哲理的話，更被這句具有哲學思辨的話語深深震撼。一入娃坑深似海，為人父母都是從無知小白開始，科學餵養、認知啟蒙、習慣養成、性格培養，一路打怪升級，不斷修行、完善自我，這中間踩的坑、中的招，付出的心血，提起來全是辛酸淚。

今天我就給大家分享我記錄的孩子認知啟蒙方面的經歷，希望能對各位寶爸寶媽有幫助。

形狀的認知

在孩子的認知發展中，受抽象思維發育的影響，形狀的認知會略晚於顏色的認知。孩子通過視覺接收可直接獲得對顏色的認知，而對形狀的認知還需要調動空間知覺。

意識到這點，我對孩子形狀的認知沒有刻意過早去訓練。孩子兩歲時喜歡拿剪刀剪紙，在引導孩子使用剪刀時，我選擇用模具畫出各種形狀的圖案供孩子練習。在剪得過程中，順便告訴她這是圓形、三角形、橢圓形、長方形、正方形。

沒想到之後她就開始對家裡所有物品的形狀感興趣，並不斷指認。走在馬路上，眼睛會盯著廣告屏、汽車、房屋等所有她認識的形狀，驚喜地大聲喊「這是圓形，這是三角形……」看她有認識的興趣和熱情，我趁機教她半圓形、扇形、心形、梯形。真的是當初無意識的行為卻收到了「無心插柳柳成蔭」的效果。

顏色的認知

看到孩子對形狀輕而易舉就認識了，我認為顏色的認知對她來說應該是小菜一碟了。正好這時期，有個朋友的孩子上國際幼兒園，入園面試考核的一項就是用英語說出對應的顏色。焦慮情緒讓我一次性拿出了紅、黃、藍、綠、橙、紫六種卡片，同時用中英兩種語言教。面對挑戰，孩子的學習積極性不高，總是胡亂指認，瞎說一通。

（圖片來源網路）

後來我開始使用她熟知的物品來引導「yellow，像香蕉一樣的顏色」，認為通過形象、生動的物品可以幫助記憶。事實上，我們的對話是這樣的：

「

「寶貝，這是什麼顏色？」

「香蕉。」

「這是香蕉嗎？媽媽問的是什麼顏色？」

「香蕉一樣的顏色。」

「香蕉一樣的顏色是什麼顏色？」

「blue，紫色。」

」

違背認知的規律，註定會栽跟頭的，我只好重新回到科學的軌道上來。在一段時間內，只強調一種顏色，等熟悉後，再引入第二種顏色。路要一步步走，顏色也要一個個認。

數的認知

孩子愛爬樓梯，數的啟蒙就從數樓梯開始。每爬一個台階，就數一個，一直數到十，再重複一到十。如此反覆數月之後，孩子十以內的數字已經說得很溜了。

第二個階段就是學習數數。數數要手口一致，是手眼和腦的協調過程。一開始，孩子並不能掌握，經常不是嘴快了，就是手快了。「寶貝，我們來做慢動作，有一個數一個，沒有就不要數」。拉著孩子的手用很慢的節奏一個一個數，通過遊戲，她慢慢掌握了數數的要領。之後面對需要運用數字的情形，我都交給她來做。比如吃餅乾，我會先問她需要幾個，她說出數字後，自己去數相應的數量。

第三個階段是從學會數數到會運用數，形成數的概念，就是會簡單的計算。孩子會計算，我也是偶然發現的。她要吃四個草莓，我剛洗了兩個遞給她，「媽媽，我要四個，再給我兩個」。計算能力並沒有教，她居然無師自通。趁熱打鐵，我們開始玩十以內的加減應用遊戲，「我需要八個積木，現在我有四個了，你再給我幾個呢？」

孩子運用簡單的數掌握很快，但數字的認識卻走了彎路，原因在於我錯誤的引導。「1像鉛筆，2像小鴨子，3像耳朵」，多麼熟悉的話，我們是不是都是這麼被教會的？我也是這麼教的，但畫風卻變了。

「

「這是幾？」

「鴨子。」

「這是幾？」

「耳朵。」

」

形象化教學的本意是幫助記憶，但也限制了孩子的記憶。因為幼兒形象思維還處在低級發展階段，數字2是抽象思維的結果，而鴨子卻是形象化的物體，把2和鴨子放一起，可想而知，孩子會記住鴨子，而忽略數字2。

認知能力是孩子用自己的感官來認識這個世界的能力，需要父母去引導，好的引導能夠促進孩子智力發展，各位寶爸寶媽，你們是怎麼引導的呢？