教師評職稱到底有多痛？痛在哪裡？代表委員為你發聲了！
中教君說
老師，你評過職稱嗎？是不是感覺一個「難」字了得？
在中教君的一次同學聚會上，教師朋友小邊曾和中教君吐槽說：「我們一線教師評職稱太難了，名額少，我每年都投入了相當大的精力，還是很難評上，但職稱對教師又真的太重要了，工資、前途都與此相關。」
全國人大代表、安徽省宿城一中副校長劉秀雲說，教師職業的獲得感，包括職業尊嚴和職業成長的獲得感。
是啊！職稱是對教師工作的肯定和激勵，關係著教師職業的尊嚴和成長，也關係著教師的幸福感和獲得感！
我們一起來看看，關於這一話題，代表委員們提出了哪些建議吧！
建議1：符合條件的鄉村教師可不受學校崗位職數限制
代表委員說
對在鄉村學校任教滿30年且仍在鄉村學校任教的教師，符合晉陞一級、高級教師職稱申報條件的，職稱評聘時可不受學校崗位職數限制。
——全國人大代表、陝西省合陽縣黑池鎮五豐社區黨總支書記雷溫芳
建議2：有數年鄉村教師的工作經驗，才有職稱職務的晉陞資格
代表委員說
首先要提高鄉村教師的待遇，普遍建立城鄉教師的交流制度，教師應有數年鄉村教師的工作經歷，才能夠有職稱職務的晉陞資格。
——全國政協委員、河北省文化和旅遊廳廳長張妹芝
建議3：制定一套科學合理的評審方案，讓老師全身心投入到教學中
代表委員說
因為崗位比例的限制，影響了我們老師在評職稱上的一些積極性，甚至工作上的一些積極性。有些評職稱的老師可能會每天奔命於評職稱，會影響自己的教學。所以我希望我們國家能夠制定出一套真正對老師有激勵作用、科學合理完整的評審方案，讓我們老師能夠全身心投入到我們的教學中。
——全國人大代表、鄭州市上街區中心路小學教師沙寶琴
建議4：嚴格實施師德師風「一票否決」制度
代表委員說
學校應該在落實上下功夫，健全師德師風建設長效機制，嚴格實施師德師風「一票否決」制度。要把師德師風「第一關」貫穿到教師資格准入、招聘考核、職稱評聘、推優評先、表彰獎勵以及教師教育教學活動的全過程和各環節，推進常態化建設。
——全國政協委員、西北師範大學校長劉仲奎
建議5：海外留學身份不應該成為人才評定的決定性因素
代表委員說
國內很多高校在招聘、職稱評定時都把具備海外留學背景作為一道門檻，一些沒有海外留學經歷的教師，不得不想方設法去國外「轉一圈」。海外留學身份不應該成為人才評定的決定性因素。加強對本土培養人才的關注和支持。
——全國政協委員、南開大學教授卜顯和
建議6：進一步改革職稱評聘制度，讓「有為者有位」
代表委員說
現行中小學正高級職稱評定標準過高，使得很多教師三四十歲評上高級職稱後再無他求。沒有發展後勁的人生又何談獲得？必須進一步改革職稱評聘制度，讓「有為者有位」。
——全國人大代表、安徽省宿城一中副校長劉秀雲
建議7：民辦幼兒園在職稱評定上與公辦幼兒園有同等地位
代表委員說
學前教育快速發展，但由於缺編，迫切需要補充的高素質師資進不來，國家財政轉移支付政策不能兌現，職稱評定不能實現，與此掛鉤的工資、津貼不能落實。
建議民辦幼兒園在教師培訓、職稱評定、資格認定、表彰獎勵等方面與公辦幼兒園具有同等地位。
——全國政協委員、中國高等教育學會副會長管培俊
建議8：為幼兒園教師設計獨立的職稱評定晉陞系統
代表委員說
在分層資格考試的基礎上，為幼兒園教師設計獨立的職稱評定晉陞系統，鼓勵和激發幼兒園教師終身學習。
把「國培」設計成與幼兒園教師資格准入考試和職稱晉陞相關的分層專業提升培訓方案，提高「國培」的吸引力和實效性。
——全國政協委員、北京師範大學教授劉焱
建議9：提高幼兒園教師高級職稱比例
代表委員說
根據公辦幼兒園、民辦普惠性幼兒園的規模和數量增加教師編製，按要求配備持證幼兒教師。獨立設置幼兒園教師職稱評聘標準，暢通職稱評聘通道，提高高級職稱比例。
——全國政協委員、山東英才學院董事長楊文
對於這些關於教師職稱的建議
各位老師怎麼看呢？
歡迎給中教君留言～
本文編輯 | 李心卓
責任編輯 | 杜京虹
