批閱十載，增刪五次，曹雪芹告訴你，好詩這樣「煉」

如果有人告訴你，有本小說，TA從小到大已經讀了百八十遍，都沒有讀到結尾，那麼這本小說八成是《紅樓夢》。

魯迅先生說《紅樓夢》：「單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……」

而對於詩詞愛好者來說，《紅樓夢》里的詩詞，一定是處在C位的吧。

《紅樓夢》里有大量詩詞曲賦，也有一批性格不同、文風迥異的詩人。

公認的「一姐」當屬林黛玉，她寫詩很快，葬著花兒就念出來一首，哭著鼻子就在手絹上題一首，也不用改，可謂「出口成章」。

一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！

——《葬花吟》

偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。

——《詠白海棠》

再一位富有詩情的屬史湘雲，她與黛玉身世相仿，性格卻截然相反。這位是天生豁達、闊朗豪爽的性子。湘雲見柳花飄舞，便成小令《如夢令》；與黛玉在凹晶溪館聯詩，也毫不遜色。可謂是棋逢對手，英雄惜英雄了~

縴手自拈來，空使鵑啼燕妒。

——《如夢令·柳絮》

寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。

——上句湘雲所出，下句黛玉所對

當然，也並不是所有人寫詩都像黛玉湘雲那樣「縴手自拈來」，比如賈寶玉——

《紅樓夢》第十八回，元妃省親，讓寶玉現場寫四首律詩，寶玉寫得就比較費勁，最後還是黛玉替他做了一首《杏簾在望》。

黛玉是直接當了「槍手」，寶釵就比較含蓄，只是提醒寶玉：元妃不喜歡「綠玉」這個詞，讓他把詩里的「綠玉」改成「綠蠟」。寶玉一聽眉開眼笑，笑稱寶釵是自己的「一字師」。

再比如黛玉的徒弟，詩詞界的「萌新」香菱。

她跟黛玉學詩，黛玉出了個「月」的題目，香菱一邊讀杜甫的律詩一邊想著寫詩的事兒，以至於「茶飯無心，坐卧不定」。

香菱的「處女作」是這麼寫的：

月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。

詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。

翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。

良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。

交給「老師們」一看，寶釵說：「這個不好，不是這個做法。」

黛玉比較厚道，先是肯定了香菱的努力，又指出了她最大的短板：「意思卻有，只是措辭不雅。」

香菱就回去「改作業」，第二首作品，同樣寫月，吸取了「措辭不雅」的教訓，這一首就很注重措辭了：

非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。

淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。

只疑殘粉塗金砌，恍若輕霜抹玉欄。

夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。

黛玉老師認為「這一首過於穿鑿」，寶釵老師倒是更切中要害，她很明確地告訴香菱，小姐姐，你跑題了：「不象吟月了，月字底下添一個『色』 字倒還使得，你看句句倒是月色。」

香菱是個好學生，老師們說寫得不好，那我就繼續改，就這麼走路也想吃飯也想，最後做夢的時候竟然寫出來了：

精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。

綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。

博得嫦娥應自問，何緣不使永團圓？

這一次導師團終於認可了香菱，紛紛說：「不但好，而且新巧有意趣」，並且許諾讓她進入大觀園的詩社。

寫詩其實和寫作文一樣，靈感來了一氣呵成、文不加點（考場上就得這麼干），若是文思不夠、筆力不鈞，那多改幾次也是好的。曹雪芹本人寫《紅樓夢》不也「批閱十載，增刪五次」嗎？

詩人賈島在《送無可上人》下自注云：「二句三年得，一吟雙淚流。」可見他作詩的態度十分誠懇認真，可以說達到了如痴如醉的境界。

在作《題李凝幽居》時，賈島就苦惱於「僧推月下門」好，還是「僧敲月下門」好。一天，他在街上無意間撞到了韓愈，便與韓愈一同反覆討論推敲。韓愈說「敲」字佳，這才有了「僧敲月下門」的千古名句。

王安石在作「春風又綠江南岸」一句時，也改動了十多次。從「到」「過」「入」「滿」等十多個動詞中最終選定了「綠」字。這「綠」字確實用得絕妙，其他字僅能表達春風的到來，而「綠」字卻能表現出春天到來後江岸一片新綠的景色變化。

清代文學家袁枚（這位仁兄住的別墅叫「隨園」，正是曹雪芹家被查抄的「大觀園」，好像冥冥之中有什麼聯繫似的）有一首詩，用非常生動的比擬手法，寫出了「改詩」的意義：

愛好由來落筆難，一詩千改始心安。

阿婆還似初笄女，頭未梳成不許看。

他將未改好的詩比作未梳好頭的少女，表達了自己的主張：凡優秀之作，往往是作者千錘百鍊，去瑕留璧、一詩千改的勞動成果。

有太多太多傑出的詩人和作家都在向我們證明，好詩是改出來的，好文章是磨出來的。我們做不到黛玉、湘雲那樣 「出口成章」、「縴手自拈來」，但我們可以學習寶玉、香菱的「虛心求教」、「一詩三改」。

專門磨鍊好詩的「批改課」來了！

通過課程，你將獲得

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1.三首成品詩

從「打油詩」到「好作品」，從想法到行動，整個課程結束，你將收穫三首令人稱讚的成品詩。

2.個性化改詩

為你批改詩作的將是一個教師組的老師，不用擔心被修改後的作品失掉個人風格，團隊老師會「因材施教」，針對你提交的作品進行修改，令你的優勢充分發揮。

並且，我們教師組的老師們擁有多年來詩詞賽事的豐富組織經驗，組委領導更是詩詞大會兩屆出題人哦。

3.深度打磨

每周精心打磨一首詩，不冒進，不拖拉。前三天由你創作，後四天由老師們幫你修改。你的每首詩都擁有兩次批改機會，深度優化，讓詩作更完美。

4.「作業本」式留存記錄

你與老師批改互動的整個過程都將在平台上留存，以「作業本」的形式反饋呈現，便於你課後進行反覆的查看和思考。

如果有非常優秀的作業，經過學生的同意，也將在平台上展示。

我們這樣上課

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利用課堂的「作業本」功能，學生可以輸入文字及語音對自己的作品進行說明。老師會在作業本中為你批改。

Before：

柳

絲絲縷縷畫蛾眉，

綿軟青衣守碧流。

依水蜿蜒月影嬌，

傍橋娜裊體形柔。

春來飛絮輕似雪，

冬盡空枝瘦如舟。

寧願折腰缺嫵媚，

知交零落豈能留？

After：

柳

千條萬葉蛾眉畫，

綿軟青衣盪碧流。

依水蜿蜒身影活，

傍橋娜裊體形柔。

風吹落絮如飛雪，

雨洗長絛猶系舟。

若是折枝相送別，

情緣千里意難收。

老師點評：柳葉似蛾眉，不是柳絲似蛾眉。第一句宜改成千條萬葉。比喻要形象。就體現在這些細節上。「眉」字落韻。「嬌」字當仄。「似」字當平，「如」字當仄。最後一句不知所云。一般來說「柳」跟「折腰」沒有聯繫。「折枝送別」倒在情理之中。

歡迎這樣的你

▽

如果你是中學生，通過詩詞批改課，在字裡行間的推敲里，你將更深入的了解古詩文的用字深意；

如果你是純粹的詩詞愛好者，在對自己作品的反覆修改打磨中，你將不斷提高自己對詩的審美、品味，不斷提升自我修養，並且，你將擁有自己的成品詩。

時不待我，趕快加入我們吧~

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