故事的起因是這樣的，從去年11月開始我就忙著給小D申請曼哈頓的小學了（其實是小D 5歲上K，但這邊的K和小學系統是一起的，相當於學前班）。

我們公校和私校都申請了，私校有點過五關斬六將的，有孩子考試面試的，有家長面試的，有測試認知思維能力的，也有像這樣的，直接請我們過去上一堂藝術課。今天先講講這段經歷。

藝術不僅僅只是畫畫

很多人一提到「藝術」似乎第一反應就是畫畫，但早期兒童藝術的範疇其實很廣的，我們這次去上的藝術課就是用紐扣和彩紙做一朵花，或者也可以說是手工課。

這個學校是提供觀察室給我們家長的，這裡說個題外話，當時隊友進去一看就傻眼了，一個勁和我說，「啊，不是畫畫啊，怎麼就不是畫畫呢？」

我當時現場看到他一臉驚呆的表情，就覺得很好笑，還翻了一個白眼說，「人家明明郵件里說art class，沒說是painting class好嘛「。

扯回來說正事，我去年學過《早期兒童藝術啟蒙》的課程，當時教授第一節課就是特地強調這個誤區——早期兒童藝術啟蒙的關鍵是表達和使用工具，絕對不僅僅是畫畫。

同齡人相處

當時桌上放了一盒紐扣，同時只有幾瓶膠水，我在觀察中一看到這些就很明顯知道他們要考察的意圖：如何和同齡人相處。後來在要反饋時也一直聽到招生辦主任提到的一個詞"peer relatedness「，顯然是驗證了我的想法的。

一盒紐扣大家同時要用，如何輪流挑選自己喜歡的？

只有幾瓶膠水，如何等待他人用完？

或者自己很著急使用時，如何用語言表達先用？

這些就是這個年齡段非常重要的社交技巧。

我曾經和大家分享過，3歲以後物權概念並不穩定的孩子們，非常推薦組織一群孩子一起在一張紙上畫畫，畫紙當中放一兩盆顏料。

這個方式也是在一個相對安全的環境下，讓孩子體會到」分享「的快樂。

其實核心和這個藝術課是一樣的，只不過對於快5歲的孩子，我們期望看到更多語言的互動來解決問題。

使用工具

藝術啟蒙的另一大核心是使用工具，不僅僅是畫筆，還有剪刀、膠水、包括自己的雙手。對於畫筆，蠟筆和水彩筆的不同使用方式；白膠和膠水棒的不同使用方式，等等，都是在使用工具的範疇的。

這些往小了說，是在考察孩子的藝術啟蒙，往大了說其實還是在考察孩子的精細運動發展。精細運動是今後寫字很重要的基礎。

這邊的私校並不是非要孩子必須認識多少字，但他們特別看重寫字閱讀準備情況。其中，「使用工具」就是很關鍵的寫字準備情況。

關於閱讀能力，之前有寫過實現自主閱讀就必須拚命教認字和拼讀？大錯特錯！這五大核心能力才是關鍵，今天先不擴展說了，以後結合其他小學面試再來和大家詳細解讀。

這裡再分享一個我之前錄的關於握筆的里程碑，也和這一點相關，大家可以參考一下。

說實話，這些真的不是靠臨時抱佛腳就能補上來的，功夫還是要在平時，把這些精細運動鍛煉的遊戲融入到生活日常。

學會表達

最後也是最關鍵的，所有的藝術啟蒙都是關於表達，這是去年我上課教授一直反覆強調的：

「技巧太容易學到了，但是想法卻很難。

沒有想法和表達的作品是沒有靈魂的」。

這堂藝術課里，我看到老師會時不時坐在孩子身旁，詢問他們這些問題：

在做什麼？

想做什麼？

為什麼這樣做？

整個過程中，就是在考核孩子把想法表達出來。

特別有意思的是，老師的提問都是開放式的，即使看到孩子已經在做一朵黃色的看上去像向日葵的花朵，老師也不會直接問，「你做的是向日葵嗎？「，而是問，」你在做什麼？「

這樣不帶預設地提問，可以了解到更多孩子關於藝術作品背後的想法。再次強調，想法是關鍵，而不是作品本身，推薦大家可以再看一下我的美國教授傳授給我的育兒經，值得每個父母反思。

試想，我們如果問第一個問題，孩子回答就是」是否「，無法有深一步的交流。而當我們問開放式問題時，孩子就能表述自己的想法。

另外這也是考核孩子語言表達能力的機會，交流時能否眼睛看著老師回答，能否邏輯清晰地組織和表達自己的觀點，能否使用禮貌用語。

這些都是語言表達範疇。尤其要提醒大家禮貌用語的使用，禮儀是很多小學非常看重的一點。

透過現象看本質

這只是某一個私校面試其中某一個環節的題目，分享這個更希望和大家一起探討，這些看上去很牛很難進的私校到底重視的是什麼。

我聽過太多國內大城市父母們和我分享說，進好的學校必須要會樂器、有特長、一定要達到多少認字標準等等。於是，從孩子很小的時候，我們就開始焦慮了，為了進入那個學校而推著孩子「提前學」，步步為營。

我之前在娃的簡歷怎麼寫？申請學校的第一道坎，從這1600份簡歷中學習就提過，曼哈頓一所私校的招生辦老師就和我分享過，市面上總在傳孩子會樂器就是加分項，其實並不是直接有聯繫的。

我們並不是那麼看重特長，我們更加看重的是孩子在學習樂器過程中所體現的「堅韌」品質。

換句話說，如果你們孩子在其他地方體現了這個品質，有沒有學樂器其實並沒有那麼重要。

給小D申請學校的過程中，我也希望自己孩子獲得相對「更好」的教育資源。

但是我更願意去探尋，去透過現象發現實質，所謂這些瘋傳的要求背後，到底學校看重的孩子的品質是什麼。

我不敢說今天分享的這個解讀就100%是正確的，但我希望進行這樣的思考和探尋，然後慢慢構建起自己的育兒觀，找到自己育兒方向，而不再輕易隨波逐流。

我曾經在有錢才能見世面？普通家庭這麼做同樣可以打開孩子的眼界里說過：

「

現實有時很殘酷，當我們以為別人家只是有錢而已時，我們看不到的是對方的見識和思維模式「。

「現實也是最公平的，它提供了一個訓練途徑讓每個人都有機會進入這個賽道，只不過我們都知道，你我這樣的普通人，需要付出更多「。

今天分享的這個面試題，你說難吧，其實一點不難。但如果你只是簡單得出結論說，接下來要抓孩子的手工勞作了，那麼肯定是錯誤的。

你說不難吧，其實也很難，考核的不是完成的作品，而是整個45分鐘的課堂過程中孩子所展現的綜合能力。

很多北美媽媽都會問我，為什麼不直接讓小D去公立學校？

可能我自己從小到大都是「以賽代練」的選手，所以我們是把申請私校和面試這些經歷當成父母和小D自己能力提升的過程。因此，我們公立學校和私立學校都申請了。

隊友問過我，你內心有沒有偏好呢，特別希望小D進入哪個學校。偏好一定有的，但我真的覺得，最終她進什麼學校都OK，其實真的不重要。

能明白人的一生是成長和動態的，可以從失敗中進步，去了解成為」人「的能力有哪些，去培養」不管在什麼環境，都能從環境中學習的能力「，，這些才是更重要的。

上哪個學校只是一時，構建思維模式才是一世。

大J叨叨叨

之前和大家分享了我的第四本書《打造兒童超級大腦》，我的公號後台和微博後台，收到了無數條祝福和支持的留言。

尤其感動的是，好多朋友都在曬自己當年的學習筆記，發截圖給我看，告訴我，現在終於等到書，可以再次系統溫習一遍了。

謝謝你們，這本書上周穩穩地在噹噹網新書總榜第一名。

準備這門課所花的精力還歷歷在目，課程上線後所受的壓力彷彿還在昨天。感謝曾經所有的鼓勵和批評，讓我可以不斷進步。

這幾年感觸最深的一點就是能夠接受自己還」不夠好「，但這不妨礙我一點點改變，越來越好。謝謝你們，感謝所有的人和經歷。

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