早教絕非有益無害，早教的壞處你知道了嗎？

隨著教育上的競爭愈發激烈，「不能讓孩子輸在起跑線上」的口號我們早已耳熟能詳，以至於現在人們真的從小娃娃就開始狠抓教育。兩歲背詩、三歲學琴、五歲就開始接觸中學數學現象在我們就比比皆是。可是，早教就真的想人們覺得那樣，沒有負面影響嗎？答案是否定的，過早早教對孩子的壞處其實很多！

早教會更高的要求孩子，過高的要求會抑制孩子的「高層次思考」當父母要求孩子去做一些他的智力水平還無法理解的事情的時候，孩子的大腦往往會逃避到一個「低層次」思考的狀態，去製造了一個假象來表示他已經會做這件事了，而這樣「學習」得到的技能有可能今後反而要花更多的時間來重新修正。比如說，讓一個兩歲的孩子背乘法表，他可能也能背，但這不代表他懂得「乘法」是什麼。等到他真正應該理解「乘法」的運演算法則時，他可能已經習慣於以「低層次」的背誦方式去對待「乘法」運算，而很難從「高層次」的數學思維來看待「乘法」 運算。這樣的早教簡單來說效果適得其反，還不如順其自然的別人家孩子。

早教的壓力會讓孩子刻意迎合父母，從而養成功利的習慣。比如，孩子對一樣東西十分感興趣，但是他不會從自己角度思考，而想的是我這麼做會不會讓父母不高興，這就是功利性格的開始。儘管現在是一個功利的社會，但是我相信，還沒有那個父母希望自己孩子從小活在這樣的負面光環下。

早教中父母難免不對孩子展現生氣和失望的心理，這會對孩子造成心理陰影。當一些年紀很小的孩子不願嘗試一些超越他們能力的事情時，父母表現會十分負面，甚至對孩子生很大的氣。這時孩子對父母情緒失控的狀況是束手無策的，在心理學上將孩子面臨的這種情況稱為習得性無助。孩子如果長期被這種他無法控制的負面情緒所浸染，對他的智力發展和心理發展都是非常不好的。

超荷的早教還會使孩子基本完全喪失童趣和自由。這不僅在孩子心理上造成童年的缺失、美好回憶的缺失，還會造成運動的缺失。生命在於運動，孩子長久以往會變得病態，身體發育不良。大多數情況下，過早早教的孩子的發展是不如順其自然的孩子的。現在都在提倡給孩子減負，你還要反其道而行嗎？

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