馬伊琍孩子被育兒知識耽誤，教育孩子到底該怎麼做？

文/金豆豆

最近，不止一個好友，向我諮詢「育兒難題。」

好閨蜜抱怨：「馬上就要讀二年級的孩子很拖沓，寒假裡就沒完成作業，現在每個周末，作業不催，就無法完成。」

孩子怎麼度過一天，就怎麼度過一學期，怎麼度過一學期，就是怎樣的學習狀態。長長的一個學期，閨蜜都沒有發現她的孩子沒有獨立規劃時間、自主完成作業的習慣，也沒有意識去培養孩子這樣做，直到第二個學期的周末，才發現，這是個緊迫的難題。

短暫的休息日，總能照亮孩子的不足，還會放大父母和孩子之間的關係問題。

等我幫閨蜜細細分析完，她疑惑道：「我一直在學習育兒知識，買很多育兒書看，還下載很多APP，每當孩子出現問題，甚至當我對孩子講話時，都要先從腦子裡翻翻有關這部分的『正解』，為什麼我學習這麼多，還是被孩子的問題困擾？」

事實上，閨蜜的不解，不止她一個人的疑惑，很多父母都有這樣的難題：為什麼？我學了那麼多育兒知識，卻還總是覺得育兒無力呢？

哲學家雅思貝爾說：「教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。」

育兒簡單，因為它不需要我們刻意做什麼，育兒又很難，因為它從來就不是解決一件事，說好一句話、學會一個具體的方法。育兒，是父母一以貫之對待孩子和生活的態度。

孩子照書養不靠譜，因材施教才是正道

很多新手父母，在迎來生命中第一個孩子時，總感覺沒有準備好。面對那個柔軟嬌小的寶寶，心中有許多猝不及防，生怕無法照顧好寶寶，他們更習慣從「書」中或別人的經驗里尋求答案。

演員馬伊琍就曾分享過她的育兒故事：

在她大女兒小時候，她習慣照書養孩子，孩子一歲左右時，她用哭聲免疫法訓練孩子。不到兩天，孩子就能睡整覺了。馬伊琍很開心，她一度認為，哭聲免疫法太神奇了。

但是，半年後，孩子又反覆哭鬧不睡整覺了。當時，馬伊琍心煩又挫敗，她硬著心腸不去管孩子，麻痹自己看不見孩子哭鬧，忽視孩子的無助。可孩子哭鬧得全家都不能好好休息。後來，在馬伊琍媽媽的建議下，她把小床拉到大床邊，一有動靜就隔著圍欄輕拍安慰孩子一下。誰知，女兒卻不再哭鬧，能踏實睡覺了。

照書養，讓我們學到了「育兒標準範本」，卻忽略了觀察、體會孩子最真實感受的機會。縱使那種方法不對，卻在「經驗」下蒙蔽了雙眼，無從發現。

馬伊琍後來痛心地說：「每個孩子都是不同的個體，沒有統一規則。」

即使最科學的育兒方法，針對的也只是多數孩子的平均發育水平，並不適用於所有孩子。

盡信書不如無書。

同事也犯過類似的錯誤：她產假結束後，回去上班。因不放心婆婆照顧孩子，就把每天要做的事，按時間點寫下來。

一天中午，婆婆給同事打電話，說孩子哭得停不下來。同事趕緊回家，檢查孩子後，沒有哪裡不對勁啊。再問婆婆，上午帶寶寶做什麼了？卻發現，她因早晨走得匆忙，把上午9點要喂的奶粉漏寫了……孩子就整整餓了一上午！

難怪孩子會哭得停不下來，教條化育兒，讓人連孩子最基本的生理需求都看不見。

教育、養育孩子，是一件用感情溝通的事，頭頭是道的東西，倒顯得死板和教條化。唯有從心出發，才能真正讀懂孩子的需求，也最符合「育」的原理。

我們總說，要高質量陪伴孩子，可真正高質量的陪伴，不是和孩子在一起時間的多少；也不是我們什麼都不做，整天只專註地看著、陪著孩子；而是和孩子在一起，我們感受他的感受、了解他的需求、明白他的喜好，讀懂一個幼小生命和世界的鏈接。

而真正的因材施教，就是父母高質量陪伴孩子的基礎上，憑著本能用心、用愛去看見孩子，所有的決策，都從「看見孩子」的基礎上出發。

也許我們都誤解了言傳身教的含義

每個父母都知道，世界上最好的教育，莫過於言傳身教。可有多少人以為：言傳身教，只是不隨地吐痰，過馬路要看紅燈，在圖書館等公共場合不大聲喧嘩？！

在孩子看得的地方，父母幾乎都能以身作則、以示榜樣。可孩子看不到的地方呢？

真正的身教，是父母長久的生活中表現出的人生觀、世界觀，和那些孩子能感受到的東西，那，才是最好的身教。

表姐最近十分苦惱，剛上初中的獨生女，因為戀上了班裡一個男生，無心學習。無奈，表姐給她轉學到了市裡。但是，孩子不幹，非要轉回原來的縣級中學，為此，割腕、自殺，鬧個不停。

沒有養過青春期的娃，不足以自誇為好父母。

我建議道：「孩子們之間，如果只是朦朧的青春期愛慕，沒什麼的。」表姐卻低頭道：「我知道，倆孩子都已經接過吻了，照這樣下去，我怕啊……」

我也吃了一驚，現在的孩子都這樣開放嗎？

細聊下去，才發現，孩子走到今天，和表姐有很大關係：

表姐和姐夫是大院里青梅竹馬的鄰居，倆人從五六年級就互相愛慕，互定終生。後來，一路走到今天。家庭生活中，表姐和姐夫常對自己的「早戀」很自豪，言語間總透露出：早點找對象還是好的、幸福的。

侄女從三年級情人節開始，就年年收到玫瑰花。表姐和姐夫都看在眼裡，但是，有著「早戀幸福論」認知的他們，居然認為沒什麼。

《正面管教》中說：「孩子解釋力很差，但是他們的觀察力卻很強。」表姐和姐夫對孩子戀愛的「不在乎」，就像是默許一樣，一步步導致了侄女現在「收不住」的狀況。

後來，當表姐再告訴侄女不該怎樣時，侄女都不服氣地說：「你和我爸不也挺好的嘛！」

這世界上最敏銳的，就是孩子那顆積極向上的心，而父母一貫的態度和處世觀，就是孩子成長最好的風向標。

言傳身教，說，不如做；做，不如讓她感受到。

想讓女兒處事有底線，不是告訴她不要做什麼，而是在有界限感的生活中做給她看；想要孩子積極上進，不是講名人成才故事給他聽，而是父母以出人意料的進步狀態，展示給孩子看；想要孩子做事有規劃，就該把家庭生活安排出節奏感，讓孩子樂在其中……

盧梭說：「世上最沒用的三種教育方法就是，講道理、發脾氣和刻意感動。」

教育孩子，管和教從來就沒有特別效果。而言傳身教，傳的是父母和世界鏈接的姿態，教的，是我們和世界達成目標的方式。

不是育兒知識沒用，而是你用錯了地方

育兒知識，不是父母喊著「給我沖啊」的口號用來衡量孩子的，而是父母們身先士卒，學習育兒知識後帶領孩子一起改變的工具。

北京衛視《我是演說家》的節目中，來自江西的小伙羅天講述了他的成長經歷：

他是被奶奶帶大的孩子，沒什麼大出息的奶奶，卻一直很崇尚文化，奶奶以身作則，教會了他尊重：

家裡，凡是有寫著文字的紙，是不能隨意丟棄的，不能踩在腳底，也不能置於胯下。磨墨的時候，奶奶會說：「孩子啊，這不是人磨墨而是墨磨人，就算墨是你自己磨出來的，也不要去揮霍它，要保持書面的整潔，惜墨如金。」

羅天的老家，從前的普通孩子是上不起私塾的，農民就把僅有的土地，拼湊成一塊「學田」，由全村的壯年輪流耕種，收成，就是先生的薪水。

奶奶尊重文化，一心向學；村人用心侍奉學田，學田的產量最高。奶奶和村人，竭盡自己所能，讓自己靠近文化和文明，他們收穫的，是孩子的未來。

學習育兒知識，不是要我們改變孩子，而是要精進自己。你看那些親自關係更融洽的家庭，孩子基本不用費力氣去管、去教，而他們的父母，生活中，遇到問題總會先考慮一下「是不是我做錯什麼了？」

《魯濱遜漂流記》的作者笛福說：「一個要教育別人的人，最有效的辦法是首先教育好自己。」

根壯苗才肥，土沃花更香。

學習育兒知識，看似是為了育兒，實則育己。它是我們在學習知識、精進自己、創造更美好生活的同時，給予孩子的一種榜樣力量、精神傳承。

弗洛姆說：「教育的對立面就是操縱，它出於對孩子之潛能的生長缺乏信心，認為只有成年人去指導孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會獲得正常的發展。」

每個孩子，都有著與生俱來的優勢，父母最深重的責任，是練就一雙慧眼，看到孩子的潛能，並幫他發掘出來，而不是一味指正、教育孩子。

育兒知識，是幫助父母用來練就「火眼金睛」的，而不是用來操控孩子的。

願每個父母，都早日明白這個道理，不要在育兒路上，空留「找到了人生捷徑，可惜我已不在人生起點」的遺憾。

作者簡介：金豆豆，愛書愛娃愛生活的大福娃一枚，寫有趣的字給你看，講溫情的故事給你聽。新東方家庭教育（ID：xdfjtjy），傳遞專業家庭教育理念，提供海內外家庭教育資訊，分享可吸收、可操作的方法和建議。讓持續的學習成為家庭的習慣。

當了媽媽的人，總有很多困擾——

看了那麼多育兒書，孩子還是不聽話？

孩子越來越皮，不打不管用？

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