我們為何走得進春天卻不認識自然

苑廣闊

早春時節，鮮花盛放，可人們踏青賞花，卻只見其美，不識其名。記者近日探訪玉淵潭、北海、天壇、陶然亭、紫竹院5處公園和二環路、三環路邊的5處街心花園，看花不識花的市民大有人在，甚至超過三成的受訪市民連桃花、梅花、迎春花等常見花卉也分辨不出。其實，市民不是不想認，只是識花軟體不靠譜，植物標識有欠缺，市民想學沒處學。（3月25日《北京日報》）

草長鶯飛、春暖花開，恐怕沒有人會拒絕在這樣的季節走進春天，擁抱大自然。然而，對於絕大多數人來說，「走進春天擁抱大自然」很容易，但是要想認識大自然中的花花草草、蟲魚鳥獸，的確很難。尤其是對於求知慾強烈的孩子們來說，他們看見不認識的花草樹木、小蟲小鳥，肯定會向自己的父母請教，如果父母也「一問三不知」，確實是一件很尷尬的事情。

其實如果僅僅只有尷尬還好說，更大的問題在於，如果我們對大自然缺乏必要的了解，不能認識和把握其內在的自然規律，那麼又何談去保護它、利用它，與它和諧相處？所以對於我們當中的絕大多數人來說，走得進春天卻不認識自然，那麼不管是春天還是自然，在我們面前的面目都是模糊不清的。這可能不僅僅只是某個人的缺憾，而是一個社會以及時代的缺憾。

踏青、春遊……讓我們欣賞春天的同時也認識到了自己的不足與無知，認識到了與大自然的距離到底有多遠。正如新聞中所揭示的，儘管現在網路發達，我們的手機上有各種各樣的APP、小程序，但是這些軟體在面對多姿多彩的大自然的時候，也往往顯得束手無策、鞭長莫及。

所以說，要想補上認識大自然這一課，我們不能僅僅依賴手機軟體，還必須有更多的作為才行。從學校與教育的角度來看，要把「自然課」充分利用起來，不但要通過書本、網路教授孩子們認識大自然中的萬物，而且還要組織各種野外實踐、調查活動，給中小學生創造更多接觸大自然的機會。

從家庭的角度來看，父母帶著孩子踏青、春遊的時候，不要總忙著拍照、發朋友圈，最好是能提前做足功課，不但要能夠應付孩子的各種問題，同時還應該主動教孩子認識自然界的各種事物，從而讓他們了解各種生物的特徵、習性、用途等等。只有這樣，未成年人才能因為了解所以喜愛，因為喜愛所以保護，這同樣也是事物發展的一個內在規律。

政府有關部門以及一些社會機構、組織，同樣可以有所作為。比如一個地方的公園、植物園，往往會囊括當地大多數的植物品種，那麼最簡單有效的辦法，就是由公園、植物園的管理方或上級部門，對各種植物做好標識、科普的工作，讓市民有機會認識它們。

走得進春天，也認識大自然，我們才能真正擁抱春天，保護大自然。

（來源：燕趙都市報）

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