歷史名臣曾國藩談教育：做人做到這6點，任何事都不怕！

晚清名臣曾國藩在30餘年的仕宦生涯里，為國為公，是中國晚清重要的政治家、軍事家和著名學者，是中國近代史上最重要的人物之一。清統治者推崇他「學有本源，器成遠大，忠誠體國，節勁凌霜」。

曾國藩一生奉行為政以耐煩為第一要義，主張凡事要勤儉廉勞，不可為官自傲。他修身律己，以德求官，禮治為先，以忠謀政，在官場上獲得了巨大的成功，與此同時他也非常重視對子女的教育。他一生重視教育，重視人才的培養。其教育思想在《曾國藩家書》中有充分的體現。

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那麼，這麼一位歷史名臣是如何看待教育的呢？他又是如何具體教育自己的孩子的呢？請看哲學詩畫為你整理的——歷史名臣曾國藩談教育：做人做到這6點，任何事都不怕！

1，立志

做人當從立志開始。

曾國藩認為，立志堅韌是成就事業的基礎。他不斷教導後輩"君子之立志……若夫一體之屈伸，一家之饑飽，世俗之榮之得失，貴賤毀譽，君子固不暇憂及此也。」他認為從小樹立天下為己任的遠大志向，自強不息，將來才能有所作為。

曾國藩告誡子女：人如果能立志，哪怕做聖賢豪傑也不是件困難的事情。只要有了志向，哪怕是在「曠野之地，熱鬧之場」，都能精心讀書，靜心做事。

2，以身作則

曾國藩特別重視教育者本人的榜樣作用，認為「凡做好人，做好官，做好將，俱要好師、好友、好榜樣。」曾國藩對於古訓「身教重於言教」的理解十分深刻。他從親身體會出發，以商量的口吻，中肯地向兒子提出一些建議。

比如，曾國藩在咸豐八年（1858年）八月二十日給兒子曾紀澤的信是這樣寫的：「餘生平有三恥：學問歌途皆略涉其涯涘，獨天文算學，毫無所知，雖恆星五緯亦不識認，一恥也；每做一事，治一業，輒有始無終，二恥也；少時作字，不能臨摹一家之體，遂致屢變而無所成，遲鈍而不適於用。近歲在軍，因作字太鈍，廢閣殊多，三恥也。」

3，勤儉節約

曾國藩認為懶惰和驕奢是一個很糟糕的品質，千萬不能讓孩子養成，一旦養成他就會一事無成，整日沉迷其中。人生的路有很長，並非是一路坦途，處處高歌，再成功的人都會有低谷失意的時候，要讓孩子知道勤儉和節約，珍惜他所擁有的一切。

想想曾國藩，再看看現在。孩子們大都被嬌慣壞了，父母長輩事事包辦，什麼都遷就孩子，明明做錯了，還無限包容和討好孩子，放任孩子養成好吃懶做、不思進取的惡習。其實這是對孩子好嗎？當孩子某天長大，走入社會，進而意識到這個問題的嚴重性，他就會記恨父母。最近正熱播的影視劇《都挺好》中的老二蘇明成不就是個很好的例證嗎？

4，看淡名利，讀書做人

1842年，曾國藩尚為京官，在正月十八他寫給弟弟們的信中，認為弟弟們只要能夠「發憤自立」，即使沒有在科考場上得志，但也能成為他的幫手，「雖不得科名，亦是男的大幫手」。曾國藩甚至舉例說老家湘鄉有哪些大賢大儒，並無功名，但照樣怡然自樂，鄉里聞名。既然不以功名為念，那麼曾國藩對於弟弟和子孫的期許是什麼呢？在1856年（咸豐六年）寫給兒子曾紀鴻的信里，他這樣說：「余不願為大官，但願為讀書明理之君子」，說得很清楚，就是成為「讀書明理之君子」。

曾國藩通過自我的一生告訴孩子，努力提高自身的文化修養和道德修養，才是最重要的，考不考取功名倒在其次。

5，謙虛，不自滿

曾國藩說，為人切忌一個「傲」字。

「謙受益，滿招損」，這是中國人歷來信奉的做人原則，說到底就是做人不能太傲，曾國藩的家書里不止一次提到過這一點，而且都把「傲」作為重點防範對象來告誡子弟。他認為不傲是做人的基礎。

在道光二十四年寫給弟弟們的信中，他語重心長地說：「吾人為學，最要虛心」。曾國藩見過一些頗有才華卻不得志者，原因何在？就在於傲慢蒙蔽了他們的眼光，阻礙了他們的進步。曾國藩親眼看到這些人的傲慢姿態，自己文章「實亦無過人之處」，但卻心高氣傲，鄉試的時候罵鄉試題目一竅不通，會試的時候罵會試題目一竅不通，罵了同學罵考官，一路罵下去，因為傲慢，不肯謙虛求學，最後把自己的前途也罵沒了。

6，德才並重

曾國藩一生重視教育，重視人才的培養。在人才培養方面，他特彆強調德才並重。他曾說："德勝才，謂之君子；才勝德，謂之小人。余謂德才不可偏重。」在他看來，德才是衡量人才的重要標準，二者缺少任何一方，都不利於人才的培養和成長。

現在有些父母只關心孩子的成績，卻不關心孩子的品德。其實，這是因小失大。因為道德品行會影響人的一生，如果沒有良好的道德指引，即便有再好的成績，將來也未必成才，甚至還會做出有違社會道德的事情。所以，曾國藩的德育思想到今天依然值得我們現代人借鑒和學習。

結語——

每一個孩子都是獨立的個體，我們做父母的不能把孩子當做自己生命的延續，父母在教育上與子女的關係，是引導者，是輔助者，而非是發布施令和決策者。

教育學家葉聖陶說，每一個優秀孩子的背後，必定同樣站著一位優秀的父母。莫言說，只有最好的父母才能教育出最好的孩子。為人父母，我們一定要以身作則，以實際行動告訴孩子，哪些是對的，哪些是錯的，在這種言傳身教中，潤化他們的心靈，樹立他們的三觀，培育好他們健康的未來。

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