不難不累就不正常的讀博，你為什麼要堅持？

知識 03-28

讀博難不難？

作者 | 馬臻

在春晚舞台上飾演打假警察的翟天臨被扒出讀博期間的論文涉嫌抄襲！

相關閱讀：明星學術造假三重門：是什麼讓「翟天臨」們「暢通無阻」？

據統計，他在北京電影學院讀博期間至少主演了11部戲，參演了7部戲，做了24個代言，錄了17個綜藝。人們不禁感慨，翟天臨讀博真的是太容易了。

那麼，讀博究竟是怎樣一種體驗？

不難不累=不正常

申請博士學位的必要條件是在學術刊物上發表若干篇論文，並寫出一本博士論文。

但不要把讀博簡單地理解為一手交論文，一手拿畢業文憑。而且，寫論文也不是「剪刀漿糊」那麼簡單。

讀文科的人需要閱讀大量文獻，包括學術專著、學術論文、報刊文章，需要在思考、研究的基礎上提出自己的新東西，甚至需要進行實證調研。

讀理工科的人不但需要閱讀大量文獻，還需要做實驗、採集數據、分析數據、提出新觀點。

做科研在任何環節都可能遇到困難、出現紕漏。

比如，有的學生剛進課題組，找不到科研的方向感；即便找到了研究點子，也不清楚這個點子到底有沒有用——有什麼意義？做出這組實驗後，能否發論文？

有的學生苦於課題組缺乏做實驗的硬體條件和導師有效的指導。有的學生做實驗就像熊瞎子掰苞米，掰一個丟一個，最終沒有一個實驗結果能整理成文。

更常見的，是學生做實驗得不到預期的結果，卻又找不到失敗的原因和改進的方法。

等積累了一些實驗結果，將此整理成文也難。寫論文需要的是學術語言，不是想到哪裡就寫到哪裡。

並且，寫論文著重「寫」，這是具有創意的活兒，不是參加英語考試做選擇題、閱讀理解。學生即便通過了大學英語四級、六級考試，也不一定能寫好英文論文。

更何況，寫論文並非簡單「看圖說話」般描述實驗數據，而是要透徹分析數據，並引經據典地開展討論，提出新的觀點。

好不容易寫出了論文初稿，還要請導師花大力氣修改甚至徹底重寫，才能投稿，但很有可能投稿幾個月後遭遇退稿。

即便論文沒有被直接退稿，還需要花大力氣補做實驗、修改論文，重新投回去審稿，還不能保證能在申請學位之前及時發出來。

讀博時間非常緊。

除了五年制碩博連讀，碩士畢業後讀博的學制通常為三年。

學生入學後第一年要邊上課邊做科研，第三年要在三月底完成一本博士論文，還要找工作。

在這麼短的時間內又要發表畢業所需的幾篇科研論文，難度可想而知。

為了達標，很多博士生日夜工作，還放棄周末和寒暑假的大部分時間。即便如此，還難以確保按時畢業。

博士生不但身體累，心也累。

有的在考博面試時信心滿滿，但進校後看到隔壁課題組的學生在頂級刊物發表論文，就感嘆自己投錯了師門。

有的做科研不順利，就想著家鄉親人的經濟壓力，想著自己的茫茫前途，得了抑鬱症。還有的牽掛著身處遠方的對象，進退維谷……

要是遇上不靠譜的導師，就更悲催了。

有的導師搞「生產流水線作業」——讓每個學生負責科研論文的部分工作，由他根據學生畢業的需要來分配論文，即指定某個還沒有論文的高年級學生做論文的第一作者，但這耽誤了其他一起做實驗的學生，因為他們也需要第一作者論文才能畢業。

有的導師讓學生做從企業拉來的研發課題，但做這些課題是不能發表畢業所需的論文的，學生還得另起爐灶，做另外一個基礎科研題目畢業。

也有些導師沒時間修改論文或者不擅長寫論文，學生的文章到他的手上要耽擱半年、一年才能投出去。

或者，他總想著把論文發在高檔次刊物，結果論文投了幾回都被退稿……

使效率至少提高一倍

講了那麼多讀博的困難，我是不是想嚇退那些準備考博的學生呢？

當然不是！

王安石《游褒禪山記》寫道：「而世之奇偉、瑰怪，非常之觀，常在於險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。」

孟子說：「故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。」

儘管讀博使人身心俱疲，但這是一段寶貴的人生經歷。我記得自己十多年前在美國讀博時，每天工作十多個小時，甚至做實驗、寫論文到凌晨。

五年讀下來，看了近兩千篇文獻，發表了十多篇科研論文，有種「脫胎換骨」的感覺。

我回國任教後帶的博士生畢業後，有的進高校當講師，有的出國做博士後，有的進企業從事研發，他們都說讀博很有價值。

但問題是，學生都會有心累的時候，有的甚至在遇到困難時說自己不讀了，或者乾脆將手機關機想獨自靜一靜。

大多數研究生還不那麼驍勇善戰，他們在科研上做了很多無用功。

其實，成功是有規律可循的，如果沒有那麼多心累和懵懂，效率至少可以提高一倍！

首先，要沉得住氣，心不要活。

很多碩士生在校期間會探索種種可能——外出實習、複習托福GRE、找工作、考公務員。

但博士生「砸鍋賣鐵」過來做研究，就應該一心一意把書讀出來，要在正確的時候做正確的事情。

不要想著讀高中時的同學哪個買了寶馬車，哪個當了處長。也不要自己的論文還沒有發表，就想著出國交流一年。更不用多想將來找工作的事，要先保證自己能順利畢業。

每個學生做的課題不一樣，發文章難易程度也不一樣，不要羨慕別的同學發表了高檔次論文而自慚形穢。

其次，要穩紮穩打、步步為營。

要以完成博士論文為目標，把博士論文期間的科研劃分為若干個板塊，每個板塊包含一篇自己的科研論文。

我就讓研究生做實驗以科研論文為目標，一個階段就忙對應於一篇科研論文的實驗。

不要同時做幾個課題，也不要看到別人做什麼熱門課題，自己就丟下手頭的研究，去研究別的東西。每完成一個階段的實驗，就及時用英文寫科研論文。

最終，學生只需要把自己發表的幾篇英文科研論文翻譯成中文，再寫博士論文的緒論和結論章節就可以完成博士論文。

在提高研究效率方面，導師有很大的責任。我讓學生集中精力做科研，不做企業課題，也不做雜事。

我和學生一起設計研究課題時，就會想清楚：這個課題能穩妥地做出來嗎？學生做這個課題能發表論文、正常畢業嗎？

學生開始科研之後，我會經常（甚至每天）問學生科研進展，及時糾正實驗錯誤，並發出指令——為了發表論文，還要補充什麼實驗。

儘管走彎路也可以鍛煉學生，但三年時間真的很緊，我們沒有時間瞎折騰。

在指導學生寫作方面，導師也有很大責任。

我告訴學生，為了提高論文寫作能力，要多讀文獻、多寫論文。我還開了一門科研生存技能和學術規範課，把論文的各個部件拆解給學生看。

我還說，寫論文要有自己的歸納、分析、論述，而不能打開模板灌裝內容，更不能抄襲。要用自己的語言去寫——好比說有的人講PPT會拿著稿子讀，但如果他丟開稿子，那會更加自然啊！

大多數研究生寫出的文稿都沒有達到稍加修改就能發表的程度，導師需要精心修改：一是英語語法；二是整體文章結構和段落詳略；三是學術內容，包括需要補充實驗、補充引用文獻。