寧夏探索教師退出機制
本報訊（記者 張婷 通訊員 王冬）在3月26日教育部舉辦的「落實全教會 奮進迎華誕」首場新聞發布會上，寧夏回族自治區黨委教育工委書記、教育廳黨組書記、廳長李秋玲透露了一組數據，引起了多家媒體的關註：自2011年寧夏建立教師退出機制以來，為符合條件、自願申請的6155名教師提前辦理了退休手續，騰出的編製全部用於補充青年教師。
據李秋玲介紹，教師數量不足、結構不合理是制約寧夏教育發展的短板。近年來，寧夏把教師隊伍建設作為重中之重，在創新體制上下功夫，探索教師退出機制。根據相關辦法，對年齡偏大、長期有病且不適應教育教學要求的教師，由相關部門做好分流工作；對3年內工作年限滿30年，或距退休年齡不足5年且工作年限滿20年的，可申請提前退休。
老教師退出騰出的編製用於補充新鮮血液。通過特崗計劃、公費師範生安置及事業單位招聘等方式，近10年累計補充教師2.5萬餘名，佔中小學專任教師總數37%，教師隊伍平均年齡由10年前的45歲下降到39歲，專業化、年輕化水平大幅提升。2013年開始實施地方公費師範生項目，累計定向培養中小學教師1400名，重點解決音樂、體育、美術等學科教師短缺問題。
同時，建立動態管理機制。針對城鎮化進程加快、學齡人口不斷變化的現實，建立了中小學教職工編製動態管理機制，每兩年對各市、縣（區）中小學編製核定調整一次。2015年以來，全區調整中小學教職工編製近4000名。
為讓鄉村教師留得住教得好，寧夏還實施鄉村教師支持計劃，重點向農村、偏遠地區傾斜。對連續在農村中小學校工作15年、25年且目前仍在崗的教師，不設門檻和職位限制，分別有2255名教師直接評聘中級職稱、有4419名教師直接評聘高級職稱。將自治區特級教師的評選比例由1.5‰提高到3‰。對在農村從教20年的教師建立了療養制度，每年有200人參加療養。
《中國教育報》2019年03月28日第3版
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