家庭教育的目標是多給孩子輸送「心理營養」，喚醒孩子

三毛說：「大部分的中國父母，將孩子當作命根，將孩子視為自己生命的延伸與繼續，期望自己一生沒完成的理想和光榮，都能在孩子身上實現，更認為，自己人生的經驗，百分之百，都可以轉移都教育下一代的身上去，又以為孩子是必須無條件聽命於父母而不可反抗的，壓力便由是產生了。」

昨天有幸聽了345教育創始人羅漢老師的課，收穫多多，下面分享給大家。

羅漢老師多次提到，家庭教育的最終目的不是家長從自己認為「對」的角度，居高臨下「教」孩子，向孩子傳授已有的東西，而是家長要以滿足孩子的心理需求為重心，創造「育」的條件，把孩子的生命力誘導出來，將孩子生命中的種子「喚醒」。家庭教育的終極目標是喚醒。

羅漢老師創立的345喚醒法是喚醒孩子生命內力的一套教育方法。是以心理成長學理論為依據,以喚醒孩子生命內力為目的,以「3有"孩子為喚醒目標,以「4要」家庭為喚醒條件,以"5會"家長為喚醒技術。教育、始於期待,終於喚醒。

一. 喚醒目標:"三有"孩子

培育:優秀素養的種子=快樂+動力+自信

1)有快樂的狀態,使孩子自主成長;

2)有自信的信念,使孩子激發潛能;

3)有動力的目標,使孩子積極努力。

一個具有優秀素養的孩子,必須具備三個條件:一是有快樂,二是有動力,三是有自信。評估家庭教育是否成功,做父母的是否優秀,只需要看其孩子是否具備此「三有」。因此,家庭教育和學校教育,都應該以培育「三有」孩子為目標。

二. 喚醒條件:"四要"家庭

創造:成長環境=和諧+積極+合力+有愛

1)要和諧的夫妻關係,給孩子安全感。

2)要積極的親子關係,給孩子價值感。

3)要合力的家校關係,給孩子一致感。

4)要有愛的家規家風給孩子規則感。

「四要」家庭,是培育「三有」孩子的必備環境條件。一個在有安全感的家庭成長的孩子,具有自信、堅定的特質,而夫妻關係,則是影響家庭安全感最直接最主要的因素。

三. 喚醒技術:"五會"家長

給予:心理營養=關注+肯定+鼓勵+尊重+信任

1)會關注――關注孩子的情緒變化,喚醒愛心的種子;

2)會肯定――肯定孩子的正麵價值,喚醒信心的種子;

3)會鼓勵――鼓勵孩子的成長進步,喚醒進取的種子;

4)會尊重――尊重孩子的獨立人格,喚醒自尊的種子;

5)會信任――信任孩子的生存能力,喚醒自信的種子。

345喚醒法,既是一門幫助孩子心理成長的科學,又是指導家庭教育的系統工具,同時也是任何一個父母及教師都應該掌握的基礎理論和基本技能。家長和教師掌握345喚醒法,對孩子的心理成長有著重要的作用。今天在物質生活日益豐富的今天,孩子的身體營養需求已經基本得到滿足。當父母學習345喚醒法後,將把關注點放在孩子的心理成長方面,會更多地關注孩子的精神需求,孩子的精神需求能夠得到及時的滿足,就不會出現因為心理問題而引發的極端事件,同時家長能夠正確理解自身在孩子教育中應該承擔的角色與責任,亦會緩解因為一些極端事件引起的家校矛盾。

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