老師要求家長檢查孩子作業，這真的是為孩子好嗎？

昨天三年級的女兒放學後對我說：媽媽，你以後要好好給我檢查作業！我們班某某同學的家長，每天都認真檢查他的作業，每頁都簽了字，老師都表揚他媽媽了。我們老師只表揚了這一個家長。

說起檢查作業，我大概屬於那種比較佛系的家長，女兒的作業我很少去幫她檢查，就更別提每天檢查簽字了。但昨天女兒既然對我提出了要求，我只好先答應著。

我拿起女兒的口算練習冊，翻了幾頁，很快發現有一道疑似做錯了的題，我拿給女兒看，她皺了皺眉，然後我們一起討論了一下，最後發現她做的是對的……我又繼續翻了幾頁，確實有一些計算題出現了錯誤，拿給女兒改，再算一遍馬上就對了，看來不是不會算，只是粗心。

整個過程持續了幾分鐘，我就沒再繼續檢查了。我開始思考，家長幫孩子檢查作業的意義是什麼？這真的是為了孩子好嗎？

1、家長檢查完作業後，讓老師忽略了孩子的問題

也許老師的初衷是希望家長能重視孩子的學習，了解孩子的學習效果。家長們通過檢查作業，的確能發現孩子的問題，可是，除非家長自己是從事教師行業的，其實家長是無法取代老師的，家長指出孩子的錯誤，一般孩子直接就改好了，交給老師後，每天的作業都是100分，這會給老師一個誤解：這個孩子學習上沒問題，他已經全部掌握了。可等到期末考試的時候 ，這個孩子的成績卻和他平時表現是不匹配的。

對成績好的孩子來說，這種影響可能還不是很大，但對於成績不太好的孩子，他們身上的問題其實是需要被老師發現，以便有必要時進行個別化輔導。如果這些問題被掩蓋，其實是不利於孩子提高成績的。

2、家長檢查作業，不利於孩子主動學習

孩子進入小學後，培養好的學習習慣很重要，但其中有一點更重要，就是家長一定要告訴孩子，學習是自己的事情。家長可以監督，但始終只能是一個旁觀者，因為家長始終無法替孩子學習，學習上的困難總得讓孩子自己去面對。

如果家長總是幫孩子檢查作業，孩子很難養成主動檢查的習慣，孩子很難進行自我反思，反正媽媽會檢查出我的錯誤，錯了就改唄，改了就沒事了。為什麼會錯？是一時的粗心，還是上課沒聽懂，還是沒深入思考其中的邏輯？這些問題，由家長說出來，還是孩子自己主動察覺出來，是完全不同的。

縱觀身邊的學霸們，無一不是主動學習的楷模，他們幾乎不需要家長太過操心，因為他們知道學習是自己的事情，只有自己深入其中，摸索出適合自己的學習方法，才能真正學懂學透。

3、家長每天檢查作業，可能帶給孩子無形的壓力

家長每天都幫孩子檢查作業，這無形中給到孩子一個信號：媽媽很緊張我的學習，我一定要把學習搞好。這樣的孩子平時在學習中遇到一點挫折，自己都很難接受，因為比起學習上的失敗，他更害怕看到媽媽失望的眼神。

十九世紀八十年代，美國著名教育學家加德納提出「多元智能理論」：

人的身上普遍存在8種智能，它們是：言語智能、邏輯數學智能、音樂智能、身體動覺智能、空間智能、人際智能、自我認知智能和博物學家智能。

對孩子來說，他也許數學學習成績不太好，但你不要忘了，他很可能在其它某些智能上特別突出。比爾蓋茨大學沒上完就創建了微軟，但他最終被哈佛大學授予了榮譽博士學位。當他獲得博士學位時，他笑著對父親說：你看吧，我說過我早晚會拿到學位的。可是你我都知道，已經大獲成功的比爾蓋茨，早已不需要什麼學位了。

老師和家長重視孩子學習，孩子也應該努力學習知識，這些都沒有錯，但作為教育孩子的人，應該有這樣的意識，成功的道路千萬條，很多傑出人士上學的時候並沒有多突出，最後卻在自己擅長的領域獲得了別人無法企及的成就。

千萬別要求孩子做二十道題一題都不能錯，千萬不要逼孩子考一百分，請給到孩子一些自由，並相信孩子的能力，有時候，你越在孩子身上使勁，他反而變得越叛逆，你稍微放放手，孩子沒準會帶給你意想不到的驚喜。

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