塑造高素質專業化創新型教師隊伍

■在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下——寫好教育「奮進之筆」特別報道 海南篇

教育大計，教師為本。就海南而言，教育擔負著為海南自由貿易試驗區和中國特色自由貿易港建設提供強有力人才支撐的重任，根本上在於建設一支高素質專業化創新型教師隊伍。在實踐中，我們著重念好育、引、改「三字經」。

「育」，就是對標習近平總書記提出的「四有好老師」要求，把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，抓緊抓實對教師的培育、培養。當前，我們正在全面實施師德師風建設工程，特別是在教師資格准入、招聘考核、職稱評聘、推優評先、表彰獎勵等一切環節，更加突出師德把關，嚴格執行師德「一票否決」，健全師德師風建設長效機制，注重發揮優秀教師典型的示範作用，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者和引路人。同時，大力度實施中小學「好校長、好教師培養工程」「海南教師海外研修計劃」等高層次教師培訓計劃，建設高水平教師教育基地，加強海南師範大學、瓊台師範學院等師範院校和師範專業建設，加大「縣來鄉去」免費師範生定向培養和邊遠鄉村教學點教師培訓，不斷提升海南教師隊伍綜合素質和專業水平。

「引」，就是面向全國乃至全球引進優秀教師和優秀教育管理人才，發揮人才聚集效應。我們從2015年開始實施的「好校長、好教師」引進工程，3年來共面向全國引進了中小學優秀校長教師300名，其中校長51名、骨幹教師249名，極大地優化了海南省教師隊伍結構，產生了良好的社會效益。當前，隨著海南自貿試驗區和中國特色自貿港戰略的深入實施，我們正以更加開放的思維和舉措，進一步創新教育人才引進機制，藉助省委、省政府實施「百萬人才進海南」的有利契機，加大人才引進力度，設立「南海學者」等教育人才引進項目，為高校引進一批大師級專家特別是專家團隊，為職業教育引進一批工匠類專業技術人才等，進行系統的政策設計，建立完善有效的激勵機制，讓引進來的人才進得來、留得下、用得好。

「改」，就是深化開放改革，破除制約教師隊伍建設的體制機制障礙。近些年來，我們針對海南教師隊伍建設短板，通過實施好鄉村教師支持計劃，創新緊缺學科、優秀鄉村教師的培養和補充機制，加大「縣來鄉去」免費師範生定向培養和邊遠鄉村教學點教師培訓力度，完善城鄉校長教師交流輪崗制度，探索促進優秀教育人才向基層流動的激勵機制，探索不合格師資退出機制等系列措施，促進教師隊伍整體素質有了明顯提升。下一步，我們將聚焦海南教師隊伍建設與管理的深層次體制機制障礙，全面深化教師管理體制機制改革，探索構建符合教育人才成長規律的教師調動審批、編製管理、職稱評定、薪酬分配、科研管理、考核評價等體制機制，最大限度地激發教師隊伍的活力。

《中國教育報》2019年04月06日第1版

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