算命先生給自己算了一卦，卻緊接著出了車禍去世
當你失去了人生，就得找些事情來證明自己的存在。中學老師周學儒工作能力平平，因遭到同事的鄙夷而退休，命運挫折，他轉向研究《周易》算命，每算必准，被眾人追捧，惶然不知道危險已然臨近。
故事時間：1960-2006年
故事地點：四川樂山
一
2006年的11月30日，原本平靜的學校，發生了一件大事。
中午一點過，辦公室主任趙正雄把門關上，正想在沙發上小睡一會兒，門一下子被推開了，進來一個中年女子，急匆匆地叫道：「趙主任，校門口有人被摩托車撞到了！你快去看看吧！」趙主任一聽，趕緊沖了出去。
趙主任跑到校門口，那兒已經圍了一大群人。他擠進去一看，眼前的景象慘不忍睹：一個身穿灰色外套的男子斜躺在地上，腦漿和鮮血從他的後腦勺溢出，臉色蒼白微黃，已經沒有生命跡象。死者臉龐已經塌陷下去，嚴重變形，面貌無法辨認。
這時候120來了，醫生撥開人群進來看了看，說：「已經沒有救了，處理後事吧。」
肇事的摩托車倒在一邊，騎車的是一對農村夫婦。圍觀的人都認不出死者，趙主任看來看去，覺得那件灰色的外套很眼熟，這使他想起一個人來。他吩咐圍觀的校警和門衛保護好現場，朝著教工宿舍走去。
周老師愛人就坐在正對房門的位置，門一打開，看見趙主任，她一下站了起來，眼睛直愣愣地盯著趙主任，問：「是不是周學儒出事了？」趙主任說：「還不敢確定，你快去看看。」
來到現場，只看了一眼，周老師愛人便癱倒在地，躺在地上的死者，分明就是自己的老公。她一邊哭訴，一邊痛悔自己沒有阻止丈夫出門。漸漸地，大家從她的哭訴中，明白了事情的大概。
原來，周老師自五十多歲申請離崗休息以後，就一直在研究易經。進入今年秋天，周老師總覺得身體欠安，終日疑神疑鬼，索性給自己算了一卦。卦象表明，12月份不宜出行。
11月30日這天，夫妻倆早飯後出門到超市買了足夠一個月用的東西，就打算12月不出門了。誰知吃了午飯，老婆要去樓上打牌，周老師突然想起，自己還忘了理髮，就跟老婆說，自己要到任家壩去剪個頭，一會兒就回來。
沒想到這一去，就被摩托車撞死在馬路上。
據後來大家分析，周老師出校門後，剛好看見4路車進站，只想著趕快穿過馬路到對面上車，完全沒有注意到從左側飛馳而來的摩托。如果4路車沒進站，周老師不那麼著急，摩托車速度慢一點，彼此都觀察一下周圍狀況，這場交通悲劇就不會發生。
二
周老師是60年代後期的大學生。畢業分配時，家庭出身不好，分去了涼山，在偏遠地區工作了二十幾年。90年代初，周老師終於離開涼山，調到了樂山一所中學從事語文教學。
我第一次見到他的時候，他身著中山裝，腳下一雙布鞋，常常低頭走路，眼睛極少平視別人，開口說話滿是之乎者也。老師們感覺，這位新來的周老師若換了長衫，簡直就是孔乙己再世。
那時候，學校語文組的教師大都是八九十年代的畢業生，相對年輕，教研組長剛剛退休，正是空缺。而周老師有二十來年的教書經驗，為此學校任他為教研組組長，並分給他一個快班，一個平行班。周老師為了不負重託，講課和教研組工作都極其認真，從早到晚，不是在教室，就是在語文組辦公室。
作者圖 | 學校的辦公區
但事與願違，周老師教學效果並不怎樣，教研組工作也難以推動。學生已經不是昔日的學生，他們思維活躍，還處在青春叛逆期，周老師沿襲著六七十年代的教學方法，完全不能滿足他們。他不苟言笑，言語充滿書獃子氣，照著課本死板地講解，這種教學方式讓學生厭倦，沒人喜歡上他的課。
面對這些和涼山孩子完全不一樣的學生，周老師有些束手無策，窮於應付，每天只能硬著頭皮走上講台。
一學期下來，他任教的兩個班級，統考成績年級排名均落在後面。考慮到升學率，到了第二期，周老師的快班被學校分給了另一位女教師。其實當初，學校分給周老師的快班，是入學成績最好的班級，平均分遠遠高於女教師的班級。
但到了期末考試，女教師帶的班平均分高出周老師的班近10分，學校這才把他教的那個班給了女教師。因為這種結果，本來就不愛搭理人的周老師，就更是埋著頭走路了。甚至語文組也不常去了。同住在一幢教工宿舍，彼此抬頭不見低頭見。
六月中旬，學校開始一年一度的年終考評。要知道，年終考評涉及評優評職稱，因此每個教師都很在乎。對那位接手快班的女教師，周老師如是寫道：能夠按時上下班，能夠批改作業，基本完成教學任務。
她沒有想到周老師的反應會是這樣的。「基本完成教學任務」，女教師看到這個評語當然不能接受。簽字時，她直視著周老師，說：「你在給差生寫評語嗎？這樣的評語，我不接受。請你重新寫！」
面對女教師的責問，周老師不慌不忙地解釋：「我也不想給你們寫評語，但是校方非要教研組長寫，我也就不得不寫。老師，我寫錯了嗎？難道你不是按時上下班，不是能夠批改作業，完成教學任務嗎？你要我怎麼寫，你才滿意？你寫出來，我可以照著抄上去。」
這番話激怒了女教師，當即斥責道：「周老師，如果要我寫，你還當什麼教研組長！你教了幾十年書，評語都不會寫嗎？你必須重寫，實事求是地寫，要不我們就校長辦公室見！」
周老師這才知道，身為教研組長，對下面的教師，也是惹不起的。幾天後，只得重新寫了評語，恭恭敬敬地請女教師簽了字。
從那以後，周老師在語文組更加小心翼翼，生怕得罪了誰。之後若有什麼工作要布置，他就言必稱校方。他這麼做是說明，不是他要難為大家，而是學校要求大家這麼做。但即便如此，老師們依然不買他的賬。甚至覺得，周老師隨便拿校方壓老師，完全是無能的表現。這一次，他得罪了所有老師。
一次半期考試後，周五下午全校例會，校長說：放學以前，各教研組把備課本收齊以後交到教務處。好不容易等到散會，時間已經5點過了，又是周末，人人都有事情。接孩子的、約會的、回家做飯的，都巴不得馬上走人。回到辦公室，每人拿著包，只等交了備課本就好動身。如果這時周老師說，老師們，備課本放在桌上就可以走了，也就沒事。
可周老師偏就不識時務，先是咳嗽了兩聲，清了清嗓子，用特有的井研腔調，開始了他的開場白：「老師們，聽我說兩句。剛才呢，大家也聽到了，不是我不要大家走，而是校方布置了工作——」，一聽他啰嗦，馬上有人打斷：「有話快說，有屁就放！不要耽誤時間！」但是周老師還要繼續，並且拖長了聲音，提高了音調：「這個，不是我要為難各位，而是校方一定要這樣布置。我也不想一定要大家交備課本，而是校方要求一定要收。」
這樣一說，好幾位老師都被激怒了：「不就是要收備課本嗎，不交！要怎樣！」甩出這話，一個一個地拂袖而去。
事情就這樣明擺著，學生不喜歡他，上課聳著腦袋沒有精神。老師們也不願聽他的，沒有好話說。半學期以後，周老師在暑假時向學校遞交了申請，提前離崗休息。
周老師就住在學校教工宿舍，離崗不久，就見不著人了。沒有人知道他去了哪裡，更沒人在意。短短兩個月後，周老師帶著他的愛人回來了。
周老師佝僂著背，臉色煞白，本來就低眉順眼，現在更不看人了，灰色的外套在他身上晃來晃去，彷彿沒有身體一樣。這是我見他回來的第一眼。似乎是發生了什麼事情。
漸漸的，從一些隻言片語的傳聞中，人們才大概明白髮生了什麼。原來，周老師有兩個兒子。調到樂山前，他的大兒子已經參加工作了。大兒子沒有上大學，為了找好工作，夫妻倆動用在涼山積累下來的人脈，讓兒子當縣領導的司機。在貧窮的涼山，能得到一份體制工作是不愁一輩子的。夫妻倆為此感到高興，覺得大兒子順著這條路走並成家立業，也就放心了。
誰曾想，突然間兒子就沒了。在2003年的秋天，兒子開車載著領導，行駛在山路上，不知出了什麼狀況，一下子就栽進了萬丈深淵，無人生還。周老師沒有想到，自己剛離崗休息，就遭遇這白髮人送黑髮人的悲慘之事。
涼山領導接他夫妻回去，料理兒子後事。周老師說要到出事地去看一看，領導立刻派車送他。周老師隨著兒子的足跡，來到出事地方。回樂山以後，周老師什麼也沒有對人說。倒是他老婆，祥林嫂一般，見到熟人就傾訴喪子之痛。見到老婆絮叨，周老師總是掉頭就走，並不理會旁人半句。
三
誰也想不到，大兒子走了以後，周老師開始著手研究易經了。早在上世紀80年代中期，隱居山林的大氣功師紛紛出山，掀起一股全民氣功熱。接著，許多特異功能者現身江湖，什麼遙視功能、隔紙認字吹得神乎其神。有人甚至相信，練氣功可以熄滅大興安嶺的森林火災。到了90年代，有人開始懷疑，這些特異功能就是一種偽科學，轉而撿起老祖宗的易經來未卜先知。
自大兒子走了以後，家中僅有夫人和讀高中的小兒，似乎是為了保一家的平安，周老師才想通過易經來在無常的人生中尋找確定性吧。
周老師沒有朋友，在四中工作了幾年，只有和辦公室趙主任可以說說話。趙主任練過氣功，也對《周易》有興趣，但趙主任平時沒有時間看《周易》，就請教周老師。儘管懂得不多，但趙主任有時候會在別人面前時不時地提起易經。等到引起別人好奇了，想要求他一卦時，他就只有承認，自己尚是一知半解，把起卦占卜之事推給了周老師。
經趙主任一傳，人們才知道，學校原來藏龍卧虎，大師就在身邊，於是有人就通過趙主任，找周老師求卦。周老師推脫不過，開始嘗試用易經替人占卜。原先周老師是多麼令人討厭，但之後卻因為能幫人算卦，也不知老師們的感謝是真誠還是含糊，反正周老師似乎是找到了某種存在感，拿了別人的生辰八字就回去起卦。
有一日，因為點小事，趙主任和他的女兒不和，於是他的女兒離家出門，天黑了也不會去。趙主任很是著急，他只有這一個女兒。女兒成績優異，又是處在高考階段，一家人很是呵護她。但是女兒性格剛烈，又處在叛逆期。趙主任只好來求助周老師，看能不能幫他找到女兒。
周老師起卦一算，問：「你家在重慶有親戚？」趙主任連連點頭，趕忙打電話到重慶問小姨子，一問，姑娘果然在那兒。得知女兒安然無恙，趙主任夫妻相擁而泣，對周老師更是表示感激。
政治組的張老師聽說周老師研究易經，還用這個來幫趙主任找到了女兒，由此感到好奇。一次，趙主任對張老師說：「你不妨試一試，把你的生辰八字拿來，我去找周老師，給你起卦預測一下。」那年，張老師的兒子剛上大學。她回家想了想，第二天就把自己和兒子的生辰都給了趙主任。
約莫過了一周，趙主任給了張老師兩張紙片，說那上面是周老師起卦後給她母子倆的預測。張老師的生辰上寫著：遇難，宜處東南；兒孝母慈，晚景可期，壽長。兒子則是：母佑，家業遲，不缺金，中年以後有疾。張老師拿到紙片，把上面的話仔細推敲了一番。
文革中期，知青下鄉，她下到城郊公社，不久就被派去教書，相比其他知青，少受許多磨難。後來，從考公務員去體制內再到回學校，相比於體制內的官僚氛圍，張老師還是覺得教書是自在的。再看地理位置，下鄉的公社和現在的學校都處於城市的東南方向，張老師感覺有點道理。
再看兒子。兒子在班裡好勝，學習一直沒有問題。但是到了初中，她考公務員離開了學校，體制內事務性的工作太多，忙得顧不上兒子的學業，兒子成績明顯下降。等她回到學校以後，把兒子轉學帶在身邊，兒子學習成績這才回到正軌並順利考入大學。周老師的測算不禁讓張老師心悅誠服。
而後，周老師起卦準確的消息不脛而走，漸漸地，在學校周邊也有人來請他求卦占卜。
作者圖 | 學校的操場
四
雖然周老師越來越被大家需要，但他越往後越不問世事了，甚至連唯一的小兒子他也不管了。
聽說小兒子也樂得自在，課上開小差，課間踢球打遊戲，作業也是草草應付。結果來年高考落榜，妻子去找了關係，兒子才勉強上了一所民辦大學。
周老師的世界裡，只有《周易》了。那段時間他極少出門，偶爾他到圖書室查資料，人們才能看見他。周老師出門，依然低頭走路，不理會旁人，只是面龐愈加消瘦，灰色的中山裝好像是掛在他的身上似的，飄飄蕩蕩的，除了有孔乙己的樣子，還添了幾分仙風道骨。
漸漸地，在辦公室里，老師們的話題不再有易經起卦，說的都是房價、醫療、保險、股市，幾乎沒有人再去找趙主任托周老師起卦了。
只是這場車禍，才讓人們又提起了周老師，提起了他的易經起卦。大家議論最多的，是周老師如果沒給自己起卦，結果會是怎樣呢？還會發生這場慘烈的車禍嗎？但是現實中沒有如果。交警裁定：農村夫妻騎摩托車超速行駛，負主要責任；周老師不看路況橫穿公路，負次要責任。但是農村人沒有錢，最後協商，東拼西湊，賠了三萬元。
周家也可謂家破人亡。妻子中年喪子喪夫，實在承受不起這樣的傷痛，賣了學校的房子，一個人孤苦伶仃回老家去了。至於小兒子，除了知道上了民辦大學，也就沒有任何消息。
往後人們議論起周老師的車禍，都覺很是詭異。學校的電工說，11月30日的中午，他在學校花園邊，看到周老師埋頭走路，就招呼他：「周老師，剛吃了飯，要去哪兒？」周老師沒有搭理他。
保安看到周老師走到校門口，他去開門，問周老師：「周老師才剛回來，又要出門呀？」周老師頭也沒有抬，也不回話，急匆匆走著。
這些現象聯繫起來，只能讓人感覺命運不可捉摸。那天，周老師無論搭理了電工或是保安中的任何一個人，哪怕只回答一句話，步伐稍有停頓，遲緩那麼一秒兩秒，災禍也就與他擦身而過。
那一刻，周老師卻沒有算到。
- END -
作者何可，退休中學教師
編輯 | 宣同珍
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