讓孩子拍「我家的車」，還嫌家長們的焦慮不夠多？

深圳一所國際幼兒園老師布置的家庭作業惹議。

近日，深圳南山區荔海春城國際幼兒園一名女老師布置家庭作業，要求家長給孩子拍張以「我家的車」為主題的照片，用於裝飾班級主題牆。此舉遭家長質疑侵犯隱私，且易引發幼兒攀比。南山區教育局回應稱已立即叫停，幼兒園和教師都已向家長致歉。

在一個注重隱私保護的時代，這名老師此舉確實容易引發爭議。有人認為她的目的是想摸孩子學生家的家底，依此將學生分為三六九等，進而實行差異化對待，「沒個好車都不敢生孩子了，攀比風是否太盛行了？」有網友如此調侃。

客觀地說，在沒有確切證據前，對這名老師如此揣測，有誤傷的可能。比如，有人質疑，網上汽車照片多得很，要啥有啥，為何非要拍「我家的車」？但既然是裝飾班級主題牆，用上孩子與自家車輛的合照，營造出的效果是不同的。退一步說，如果老師真有摸家底的心思，也不必如此大張聲勢，完全可以以更隱晦地方式進行調查了解。更何況，由於個體消費觀念的差異，有人認為車輛代表面子，有人卻僅將之看成代步工具，車輛的檔次與家庭財務狀況並不是完全成正比的。通過車輛摸家底，不一定準確。

但是，即便老師是無心之過，造成的現實影響卻不可忽略。每個家庭的車輛檔次不同，孩子們會不會因此產生攀比心理？家裡車不好甚至沒車的孩子，會不會覺得自卑或受到歧視？即便孩子沒有太多太複雜的想法，但家長很難做到不多想。何況，此前，也爆出過「幼兒園讓學生填寫所住小區名和房子面積」等新聞，這些動機曖昧，但明顯超出幼兒園權利邊界、涉嫌侵犯學生家庭隱私的舉動，讓很多家長倍感焦慮。在網上一經傳播，也容易招惹非議。

教育無小事。不管會不會對孩子造成傷害，但凡有可能觸及教育公平這一底線的做法，都必須對之保持敏感，防患未然。以此事為例，要裝飾班級主題牆，孩子才是關鍵，又何必拘泥於和自家車輛拍照？完全可以變通一下，比如讓孩子和親密的家人、心愛的玩具合影。如此一來，即可避免摸家底的爭議，同樣也可以讓班級主題牆更豐富多彩。

隨著當地教育局的叫停及幼兒園與教師的致歉，此事告一段落。輿論不必過於上綱上線，但這樣的教訓，當事老師乃至很多教育從業者，都值得警惕，切忌再犯。

來源：澎湃新聞評論/胡欣紅

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