《一課一練》「出口」英聯邦後，我們也學了一招：全國統編教材第一次有了家長同步用書

輸出英國並引發國際熱議的《一課一練》，也有了互學互鑒的「新版本」——受國際同行的啟發，其實不僅學生和老師，還有一個人群需要「一課一練」。

要不要做「吼爸吼媽」？14日，全國首套配套部編版小學語文教材和人教版小學數學教材的同步家庭指導用書在滬出版。為緩解家長尤其是低年級家長的陪讀焦慮，這部《小學同步家庭指導用書》分科分課編寫，從科學地「一課一練」發展到科學地「一課一陪」。

「出口」版本，「三位一體」

不知不覺，學術型教輔《一課一練》已陪伴上海師生數十年，成為兩三代人的共同記憶。因為不少1980年前後出生的家長，從當年自己「一課一練」，到如今自己子女也在「一課一練」。

華東師範大學出版社董事長、社長王焰透露，事實上，《一課一練》作為一個大項目不僅「出口」英國，也在多個英聯邦國家發行，包括在美國發行，同時出版50多種。在與外方合作過程中，王焰發現這些海外版「一課一練」，每一本都「三位一體」，除了學生用書、教師用書，還有家長用書，以及做好了完整的數字化配套。她坦言，這一點令國內教育出版的發行人有點吃驚。於是，推中國「一課一練」家長版，被提上議程。

學校教育與家庭教育相輔相成。叢書主編羅華榮來自上海師範大學，是九年義務教育上海市二期課改語文教材編寫者，做過8年語文學科教研員；同時，她也是孩子的母親，教育研究與實踐並行，在家長圈和教育圈中人稱「羅媽」。她表示，目前全套書立足大綱，專為家長設計，緩解家長對教材的「門外漢」焦慮，區別於市面上的教輔習題集，是通過親子共讀、共學，提高陪讀質量。

陪讀的「讀」，極其重要

「我收到一個小朋友的作文，她說『我多想有兩個媽媽：一個上班、一個陪我』。」作為九年制義務教育上海初中語文教材執行主編、《語文學習》雜誌原主編，范守綱對《小學同步家庭指導用書》進行了研讀，認為此書可以說是第一套面向家長的教輔，在教室與家庭之間搭起橋樑，同步課堂教學重點和難點，讓陪讀家長也有了抓手、有了依據。

他舉例說，一年級（下冊）第二課《我多想去看看》的「學習診斷與指導」板塊，請家長按課文的原句，指導孩子「模仿『遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門』，用『地點 有 建築或物體』的句式，說一個你旅遊過的景點」，提示如：上海有高高的東方明珠電視塔、杭州有美麗的西湖……

同時，范守綱發現《小學同步家庭指導用書》給出不少拓展型的文本資料。比如一年級（下冊）有20多篇課文，家庭用書由此衍生出14首詩歌、11篇散文、3則字謎等例證。比如第三課《一個接一個》的「能力檢測與遷移」板塊，援引了紐西蘭詩人特雷西·莫洛尼的詩歌《我不想生氣》：「當我生氣的時候，我的肚子里像裝著一個大火球，馬上就、要、爆炸啦！嘭！……不過，千萬別讓生氣的大火球燙傷自己哦！……大火球在你不知不覺的時候，會自己癟掉……」他認為，正如葉聖陶等語文教育家所言，語言訓練與思維訓練並舉，這樣的詩帶有過程的邏輯性，同樣可以教給孩子因果轉化和辨證思維。

與范老先生一樣，語文一年級分冊的主編譚燚作為二年級孩子的家長也表示，通過語氣輕重緩急等處理方式，陪讀的「讀」極其重要。她說，家長特別需要注重培養孩子的語感和情感，在家長和孩子一起朗讀的過程中，孩子可以感受到家長的情感，從而更好地理解語句。

智慧型家長，陪讀巧心思

與師生用書大不同的是，這一系列的家長用書在學科點之外，強調兒童教育理論指導。在每課標配的「家庭教育小貼士」板塊中，全書給出不少實用建議。譬如，為什麼要重視孩子的第一次嘗試；如何克服恐懼心理；父母怎樣在孩子面前保持一致；完成一件事的最後5分鐘如何堅持……等等。有時也追問家長，「權威型、專制型、放任型、忽視型家長，你是哪一型？」「要注重兒童心理特點，應當把孩子看作孩子。」范守綱說。

「至於建議，過多過難的指導內容，家長也應取捨。」專家們也強調對於家庭用書要有選擇性，因人而異，因勢利導。比如，書中象形字、會意字、指事字、形聲字等「六書」，以及對韻對仗等拓展內容，范守綱等認為，對於大部分孩子，可能理解難度較大。

興趣始終是孩子學習的基本動機，也是智慧型家長的陪讀策略。除了語文科目，數學科目也是如此。在《小學同步家庭指導用書》的數學一二年級分冊中，每課配有「數學百草園」板塊，以講歷史、講文化、玩遊戲等形式，使家長和孩子感受數學的趣味和魅力。

解放日報·上觀新聞記者了解到，現階段，全書先期已出一年級和二年級語文、數學春季用書，一、二年級秋季用書4冊將在6月出齊，三年級到六年級用書則會根據上海使用部編版教材的進度，陸續向社會推出。

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