為人工智慧教育提供經驗和模板
作為最早提出人工智慧的艾倫·圖靈生物出生地，英國也相繼出台了多個人工智慧發展戰略報告，提出多種戰略舉措，要大力發展人工智慧，並使得英國處於人工智慧和數據革命的前沿。
國家層面對人工智慧教育的重視主要體現在高等教育方面，不過人工智慧教育其實也可以從中小學生階段開始實施，並且會收到意想不到的效果。
2017年我國制定的《人工智慧發展規劃》里明確指出，支持開展形式多樣的人工智慧科普活動，鼓勵廣大科技工作者投身人工智慧的科普與推廣，全面提高全社會對人工智慧的整體認知和應用水平。實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智慧相關課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教於樂的編程教學軟體、遊戲的開發和推廣。
2018年，全國範圍內推出了十幾種中小學人工智慧相關的課程、教程或教材。這些課程和教材開發思路各有不同，也各具特色。
從使用對象來說，有的面向全學段，覆蓋幼兒園、小學、中學到職業教育，有的專門針對初中或高中某一階段，有的則定位於服務家庭和社會機構；
從開發思路來說，有的注重與科學和信息技術國家課程的銜接，有的主要圍繞技術路線突出實踐活動；
從內容上來說，有的以大數據為核心內容，有的側重編程，有的重點突出某一項或某幾項人工智慧的技術體驗。這些有益的前期探索提供了寶貴的經驗，有效推動了中小學人工智慧教育的發展。
2019年，人工智慧教育已經進入了一個新的階段。教育行業逐步提供從幼兒園到高中不同階段的人工智慧教育整體解決方案。
與小學階段對應的課程內容應涉及力學、數學等知識，通過對感測器的使用方法和工作原理的探究，培養學生的邏輯思維；與初中階段對應的課程內容應該涉及人形機器人的基礎理論，教授語音交互、智能感知、智能決策圖形化編程軟體等知識；與高中階段對應的課程內容應包括Python編程、開源主板應用、仿生機器人搭建等高階課程。建立以編程思維為主導，以人工智慧場景運用為核心的實踐性較強的人工智慧課程體系，為人工智慧教育的發展提供具體的操作經驗和模板。
人工智慧對人類的影響非常深遠，它會從生產生活各個領域改變世界。開展人工智慧教育，是教育界的必然趨勢，也是社會發展的必經之路。人工智慧教育，擁有光明的未來。
TAG:科技經濟論 |