你認同傳統教育中做人要節儉的觀點嗎？

有問，你認同傳統教育中做人要節儉的觀點嗎？

一直從未懷疑過的觀念，發現它也有很多缺點！你認為是什麼？用親身體驗說一下！

答曰，其一、傳統與節儉沒有必然的聯繫，傳統教育不等於節儉教育。這個得肯定，這個概念不能亂套，瞎誤導，可惡。當年打倒孔家店時，「孔家店」代表啥就是傳統的固守的鄙陋的頭腦中的觀念，可是毛澤東不提倡節儉嗎，當年的革命的老一輩到底是奉守傳統，還是革新進取呀？到底是浪費揮霍了還是勤儉樸素了？有點腦子的我想都該分得清楚。人窮則返本，口中作古，一時之需便一時之需了，本沒有啥醜陋的，可偏偏應是蒙著瞞著騙著，嘴裡一套口中一套。這就可惡啦，可惡的很！試問傳統教育誰為主，那些教育什麼環境符合什麼的需要的。老奶奶的裹腳布越長越臭，很多需清洗。吾倒認為，反而是傳統觀念，傳統教育里有很多造就了窮奢極欲厚顏無恥的愚陋的營養土壤，蠹蟲滋生。於是，一端是勒著肚皮勤奮夢啊夢啊，多數節儉不過吝嗇與愚蠢的代名詞而已；一端卻是酒池肉林，驕奢淫逸，遛狗走馬，這是虛偽，陰里陽氣。極端的扭曲。鄙陋。

其二、「做人」本就是個厚黑的臉，哪個人生下來不是人，人本是人，何為做人？有待一說，做給人家看的為做人？偽人。然後，自己肚子里搞一套小算盤。關於中國人的做人，俺思考了又思考終究思考的結果還是這：兩面人！就是為了做兩面人，陰陽人。陰陽人厲害，陰、陽通吃，所以中國文化里的「做人」無敵。做好了「人」，神都可以為你所用為你開道。「人」「故」為「做」，「做」本來就是人的事，所以叫做事，人故事，人得有點故事，是吧，結果，故事裡面沒有人的故事，於是才有「做人」的存在。

綜上，其三、教育，我認同，教育的是啥，有待考慮，傳統，我不反對，但，傳統需繼承而且必須要發展中繼承。節儉，我認同，但是，我覺得節儉它不是哪一時期人的專利，也不是哪個國家的標籤，全世界人民都明白，節約用水，對不？當然，節儉不是反對新事物，至於，做人？說著人話不做人事，我看做人也可罷免了吧，標準就是，事在人為，俺就看呀，是不是做點正事、人事，這就可以啦。

ok，倉促之言，僅供參考

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