李玫瑾教授說：想要孩子帶的好，6歲之前一定要說「不」 ！
李玫瑾教授說：
6歲之前性格養成，如果有些問題沒解決，後邊家長就管不了了。
第一個，就是克制任性，6歲之前說「不」，非常重要。
比如說，一個3、4歲的孩子和家長鬧，爸媽應該說，今天這事兒不行就是不行。
這孩子鬧吧，他能怎麼鬧？大不了在地下打滾。
但是等到他十三四歲了，家長突然跟他說——
你都這麼大了，你得聽話了，好好學習，我不給你錢了，你不能去網吧玩了。
孩子還會和家長鬧，但他有好幾種途徑了——離家出走，跳樓***或者服毒***。
這麼點大的孩子，他怎麼會知道***呢？
因為在他的眼裡，家長的愛是沒有限制的，他已經學會了用家長的「愛」，來威脅家長，只是他不知道死的含義。
所以，6歲之前說「不」，是給孩子一個最早的訓練。
我們知道，孩子2歲之前，還不太會說話，覺得難受了、痛苦了都是靠哭來表達。
但3-5歲開始，孩子的哭聲就有目的性了：我要這個東西，你不給我，我就哭。
這個目的性一開始出現，家長就要抓住孩子的一件事對他訓練，什麼事呢？
就是他提這要求不合理，他要的這東西不能給他。
比如他要買小汽車，買了家裡無數了他還要買。在商店開始鬧起來，說我就要這小汽車。
家長說你家裡那個跟這個差不多，不買了吧，孩子就開始哭鬧，說不行，我就要，我不走。
遇到這種情況，就一定要對孩子做一個「克制任性」的訓練。
第一步：
直接抱回家；當場不要打也不要罵，任孩子哭不要管。
第二步：
回家後抱到卧室里，一對一，不管誰來管，一個人管就夠了，把門一關，其他人不要來勸來干涉。
第三步：記住四個「不要」
不要罵孩子，言傳身教很重要，要給孩子樹立好的榜樣；
不要打孩子，大人打小孩，這不公平；
不要說教，孩子哭鬧時，你說什麼對他都是噪音，你越說他越鬧；
不要走開，他就是鬧給你看的，所以你一定要看著他鬧。
所以，家長就把門一關，往孩子跟前一坐，表明姿態——
「今天這事說不行就是不行，你哭吧，你鬧吧」。
孩子當然會接著哭啊鬧啊——
這時候就算孩子腦袋磕到床角上，你都不要管，他知道疼，肯定不會再磕了。
等孩子哭到精疲力盡的時候，你給點愛，拿熱水給擦把臉，因為孩子哭到那程度，也很難受了，給他擦一把。
擦完以後孩子會想，你是不是回心轉意了？
這時候你一定要把毛巾往旁邊一放，跟上一句話：還哭嗎？要哭接著哭。
你看，你沒有打他，也沒有罵他，你只是以這種方式告訴他——
如果你鬧起來沒道理，我不心疼，我也不讓步，你就鬧吧。
這一次他就會知道了，鬧是沒有用的，孩子越小管，越好管。
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給孩子留條交流的路
當然，也不能讓孩子太壓抑了，孩子不鬧了以後，你要跟他說——
「以後有什麼事兒，你能不能跟我好好說。如果你能說服我，我也許會考慮你的要求。」
孩子可能會和你說，「我想要那輛小汽車」。
你就問他，「那這輛小汽車，和家裡的有什麼區別呀？你能跟我說說嗎？」
注意，這是鼓勵孩子和你交流。
交流有一個原則，記住「三比一」——
就是孩子提出三次要求，滿足他一次，讓孩子知道交流有用，但又不要每次都給他。
所以，這樣就建立了你和孩子間一個好的關係——
1. 你明確說不行的事，他不鬧了。
2. 如果他真的想堅持，他會跟你商量。
有了這個基礎，到了青春期，你們倆的關係就好處了。
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-03-
讓孩子經歷點挫折
現在生活條件好了，但對孩子進行挫折訓練十分重要。
很多大學生，讀到碩士、博士了，因為論文推遲答辯，或者失戀，就從樓上跳下去了。
他們忍受挫折的忍耐力太弱了——
其實這跟意志力相關，而意志力的培養，不是靠智力培養出來的，而是靠體力培養出來的。
所以孩子小的時候，要讓他適當吃一點體力之苦。人只有忍受過體力之苦，才會承受住生活之難。
以上這些訓練，都要在孩子12歲之前做。
有家長說，樹大自然直，孩子大了自然懂事，孩子那麼小，你不要去管他。
不是的，如果孩子12歲之前你沒管他，從14歲開始管，是根本管不了的。
李玫瑾教授說，犯罪心理問題，很多源於人的早期。
孩子的問題，往往是成年人造就的，大多和父母的教育方式有關。
