藝考：播音主持考試中「卡殼」怎麼辦？

「卡殼」是指播音過程中意外停頓，俗稱「吃螺螄」。播音時遇到「卡殼」，幾乎所有的播音員、主持人都經歷過，也是不可避免的。那麼，「卡殼」有何不良影響?

播音中出現「卡殼」，就不能精準、正確地傳播信息，還會破壞觀眾的審美感受，對大眾傳播產生不良影響，也會影響到主持人的自信心。

打開今日頭條，查看更多圖片

1.「卡殼」的社會負面影響

「卡殼」是播音創作中，播音員、主持人讀錯了字，說錯了話，出現口誤，迫不得已而意外停頓。播音的口誤對觀眾產生了誤導，例如原稿為「取得了事半功倍的效果」，主持人說成了「事倍功半的效果」，與原稿的意思正好本相反，沒有精準、正確地傳達原稿的信息和思想，這就對大眾傳播產生了不良影響。這是媒體從業人員的禁忌，嚴格意義上說，這種播音創作中的「卡殼」是播出事故。

2.播音創作中「卡殼」破壞審美感受

播音員、主持人在播音創作中「卡殼」，一句話要重複播幾遍，會導致觀眾無法順暢地收看、收聽準確的信息，破壞觀眾收視、收聽節目的完整性和審美感受。這也是媒體從業人員的禁忌，這種播音創作中的「卡殼」也是播出事故。

3.播音創作中「卡殼」對主持人的心理影響

在播音創作中，「卡殼」會影響播音員、主持人的自信心。筆者有過這樣的經歷，剛剛入行的時候，有一次當筆者在播「環華髮路」出現第一個「卡殼」時，就開始緊張，內心會提醒自己要注意不能再「卡殼」了，但注意力一旦從稿件中分散出來，情況反而更糟，接二連三不斷地在「環華髮路」上「卡殼」。當時，筆者是用緊張的心理去支配語言，想一氣呵成完成整篇稿子的播音，當筆者發現自己根本達不到預期的效果時，便感覺窘迫和緊張，強烈的緊張心理使自己更加不能順暢地播下去，「卡殼」帶來的羞愧感深深地刻在心靈上，形成了惡性的循環。

「卡殼」的產生原因

播音創作中「卡殼」產生的原因很多，也很複雜，既有外在客觀原因，如播音過程中，或環境有雜音，或耳機有人說話等因素，也有播音員、主持人自身的原因：

1.注意力不集中，導致「卡殼」

保持良好的注意力，是大腦進行感知、記憶、思維等認識活動的基本條件。良好的注意力會提高我們工作與學習的效率。

在電視台的工作中有這種情況，新聞正在直播中，主持人口播完導語後，就開始照照鏡子，拉拉服裝，整整髮型，當導播把電視畫面切換到主持人時，主持人再抬頭看「提詞器」，腦子會出現空白，眼睛明明看到是「今年第8號颱風」，嘴裡讀出來的就是「第7號颱風」了，這就是主持人注意力不集中，思想開小差、分心了。

2.思維不積極、不敏捷，導致「卡殼」

如果播音員、主持人既不注意廣義備稿、又不注意狹義備稿，沒有對稿件進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動，腦子糊糊塗塗就進了播音間，手拿稿子，張口就念，想不「卡殼」都不容易。即便是不「卡殼」，播音員「淌」著念稿，觀眾一聽就會知道，主持人嘴裡是在「蹦」字，對稿件沒有自己的理解、感受，語言蒼白無力，言之無物，更談不上進行播音創作了。

3.語感不好，閱讀速度慢，導致「卡殼」

播音員、主持人在播音創作中會遇到這種情況，一是嘴快眼慢，嘴巴說得快，眼睛看不過來。二是眼快嘴慢，眼睛看到下一句了，嘴巴跟不上來。口與眼的配合不好，節奏不一致。為何會產生這種現象?這是因為播音員、主持人平時朗讀訓練少，基本功還不紮實，沒有養成良好的閱讀習慣。

4.播音氣息控制不好，導致「卡殼」

在播音創作中，播音員、主持人隨意呼吸，導致「卡殼」。隨意呼吸僅僅滿足人體「氣體交換」的生理需要，呼吸較淺，一般是胸式呼吸，並不是播音創作中所需要的有控制的胸腹聯合呼吸。

5.姓名、地名、稱謂、難字、繞口的字易「卡殼」易「口誤」

一是官員名字和稱謂易「口誤」，比如有播音員把「主席」播成了「副主席」;二是很長的名字容易播錯;三是一些固定片語的干擾，有播音員曾把「法院開庭」說成「法庭開院」。

「卡殼」的解決方法

作為大眾媒體這一特殊行業的從業人員，應該減少失誤。播音創作中「卡殼」和「口誤」雖不可能完全杜絕，但有一些播音技巧能降低「卡殼」的發生率。

1.加強氣息控制的訓練

呼吸方式有胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹聯合呼吸、丹田氣等多種方式。播音創作中使用的是胸腹聯合呼吸法，平時要加強呼吸肌的鍛煉，增加吸氣量和穩勁呼氣的能力，學習補氣的基本方法，根據稿件的需要靈活地運用偷氣、搶氣、就氣的基本技巧。

例如「今年第8號颱風『莫拉克』於2009年8月9日16時20分在福建省霞浦縣沿海登陸，登陸時颱風中心最大風速12級(33米/秒)，中心氣壓975百帕。預計未來將以每小時10公里左右的速度向北偏西方向移動，繼而轉向偏北方向，強度緩慢減弱。」這段文字，當讀到「在福建省霞浦縣沿海登陸」時，腹腔內還有氣息，但為了確保後面句子不卡殼，在這裡要偷一口氣，在「中氣壓975百帕」後面換氣，這段文字筆者停頓了兩次，換了兩口氣，共需21秒。

2.加強口腔控制訓練

播音吐字的基本要求是準確、清晰、圓潤和富於變化。這就要求平時多進行挺軟齶、打開牙關、適當收唇和吐字力度集中於中線的練習、繞口令等基本功訓練。

加強口腔控制訓練，能夠使播音員、主持人在面對「伊朗總統馬哈茂德·艾哈邁迪—內賈德」、「藏族代表嘉木樣·洛桑久美·圖丹卻吉尼瑪」等人名、地名、稱謂、難字、繞口的字時，能夠從容淡定、準確無誤地播報出來，而不會「卡殼」。

3.加強口語表達訓練

口語表達是播音員、主持人的必修課。口語表達訓練可以從注意力、知覺、記憶的訓練入手。

注意力的訓練。注意是人對客觀事物的一種定向反射，它保證機體能夠清晰地感受周圍環境的刺激物，做出適應的反應。注意的穩定性、持久性，在播音創作中十分重要。主持人在播音創作中，往往無法排除來自主觀和客觀方面的干擾，如果注意力不能長時間地集中於一定的對象，就會出現鬆懈、分散、分心，就很容易出現「卡殼」。

知覺的訓練。為何央視優秀的主持人個個都有自己獨特的風格?人人都有自己的話語方式?這跟他們自我知覺訓練有關。知覺是我們對作用於感覺器官的客觀事物的各種屬性、各個部分的整體反應。理解性又是知覺的核心，提高理解力，重點在於訓練分析、判斷、鑒賞、口味的能力。通過品評名家名作，與記者、編輯討論等方法，有計劃、循序漸進地提高這方面的能力。記憶的訓練。播音創作具有稍縱即逝的特點，不允許反覆查找資料，要想台上出口成章，必須靠台下的日積月累，只有記憶庫貨物充足、品種齊全、花色繁多，口語表達才能做到出口成章，任何話題都能得心應口。

4.加強快速閱讀的訓練

全國青少兒播音主持專業委員會老師說決定一個人閱讀速度的關鍵是對所感知信息的加工方法。加工信息的方法：包括按照字母順序閱讀;按照音節順序閱讀;按照辭彙順序閱讀;按照概念閱讀(即從文中挑選出單個概念，然後綜合包含在一個或幾個句子中的思想，很快理解)四種。這四種閱讀方法，代表著四種閱讀水平。一般來說，知識水平有限，閱讀能力較低的人採用前兩種加工方法;知識面較寬、閱讀能力較高的人採用第三種加工方法;有較高文學修養、會寫文章、記憶力又較強的人採用第四種加工方法。播音員和主持人可以根據自己的特點進行快速閱讀練習。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！