校園足球帶動了學校的活水
4月的南京，天氣已經有了些許炎熱。南京銀龍花園學校的校園足球班級聯賽正如火如荼地進行著。這是一所新市民佔到60%以上的學校，近4年開始發展校園足球，和城市學校相比，起步晚、底子薄，雖然沒有金光閃閃的榮譽，但是南京銀龍花園學校沒有放棄，相反，校長支持、老師熱情、學生努力，對校園足球真學、真練、真探索。近日，中國教育新聞網記者走訪了這所全國校園足球特色學校，了解了他們在探索中遇到的問題，也希望這所學校在校園足球上做的探索，可以給更多摸索中的學校啟發，給更多想發展校園足球的學校信心和勇氣。
班級聯賽中 王進 攝
踢球促進學生學習？真的！
張城雨第一次和媽媽說自己要踢足球、參加學校足球隊的時候，媽媽很吃驚：女孩子踢什麼球啊，學畫畫、跳舞，不是挺好的嗎？踢球受傷了怎麼辦？沒時間複習作業怎麼辦？拗不過女兒，媽媽只得勉強同意，「談不上支持，但是也不阻止吧。」城雨媽媽說。
讓城雨媽媽改變主意的是去賽場上看了女兒踢球。「我們去球場看女兒踢球，發現孩子差別挺大的，在家裡可能什麼事都需要我們家長操心，到了球場上，這幾個丫頭的精神面貌完全不一樣了！敢踢敢拼，相互支持，感覺特別靠得住！」
這一踢，就是三年。
張城雨是學校的學生裁判員 王進 攝
現在六年級的張城雨面臨著小升初的壓力，被問及，小升初了，學業很忙，把足球停一停可好？小姑娘馬上堅定地搖了搖頭：不行不行。「我保證，提高學習效率，抓緊時間搞學習，但是球還是一定要踢。」 張城雨說。現在的她是三道杠的大隊長，學習成績也名列前茅，問及足球是否影響學習，小姑娘肯定地說：沒有。全家在張城雨的帶動下，都開始喜歡足球。媽媽還會半夜爬起來和女兒一起看世界盃，還讓弟弟也跟著學足球。
和張城雨一樣，六年級的丁寶寶現在的足球訓練是一周四次，每次一個半小時。他也堅定地認為：足球訓練不能少，自己很喜歡足球。被問及踢球是否影響學習？丁寶寶認為只會促進：「學校校園足球有外教，不僅訓練了英語聽說能力，現在我已經能聽懂外教說的足球術語了，而且我還發現數學圖形題裡面怎麼加輔助線和踢球時候的傳球路線很像。」丁寶寶也是班上的中隊長。「我希望將來還能繼續踢球。我有個夢想，將來長大了、工作了，還能跟現在這些同學們一起踢球。」丁寶寶說。
「一般踢球好的孩子學習也好。」南京市教育局體衛藝處周文書說，近年來，南京市校園足球蓬勃發展，「市長杯」聯賽的規模和質量都迅速提升。校園足球推廣之初，有家長擔心踢足球會不會影響學習？但是實踐證明，越來越多的中隊委、大隊委成為學校球隊的主力。「踢球是需要動腦子的，踢球時，大腦的所有部分都在運轉，有助於大腦的健康與成長。所以是越踢越聰明！」周文書說。
踢球提升班級管理？是的！
南京銀龍花園學校二年級班主任張小草所帶的班級剛剛獲得班級聯賽的年級亞軍。班級聯賽持續了一個月。一個月的時間又要組織班級聯賽，還要負責班級日常工作，對於入職三年、文文靜靜的張小草來說，是不是增加了更多的工作量？
出乎意料，張小草說班級聯賽還給自己減負了！「明顯感覺到在參加班級聯賽的過程中，班級管理更加容易了。」張小草說。
啦啦隊給賽場上的隊員加油 王進 攝
為什麼？張小草說了一下學生們在賽場上的表現。平時在課堂需要老師提醒檢查這個、帶上那個，賽場上，不需要老師提醒，運動員們就會自發準備好服裝和運動鞋，上場的時候也會有相應的學生幫他們拿換下的衣服，整個班都很有默契。「足球聯賽給我帶來的最大感受是班級的凝聚力變強了。有些學生雖然成績比較優秀，但是對於班級的事情不太關心，足球聯賽是讓他們產生集體榮譽感的最佳方式。運動員在賽場上揮汗如雨，其他小朋友在場下也不甘落後，個個聲嘶力竭地幫自己班加油，就連我這個班主任都被他們帶的忘了拍照，只記得喝彩了。」
班級聯賽中 王進 攝
讓張小草感動的是，足球聯賽讓孩子更有成敗觀念，學生能認識到輸贏，也能坦然地接受輸贏。贏了大家都很開心，但是輸了，竟然也能看到班上的小朋友安慰運動員「你們已經很努力了，我們明天的比賽再加油」。「我想這是在學習上無法體現的班級友誼，更是小小年紀就可以擁有的一份豁達心胸。」張小草說。
班級聯賽後，張小草留給孩子們的寫話題目是《我的好朋友》，班級里有很多學生寫的就是賽場上的事，有的是為自己的好朋友加油助威的，有的是寫給自己的朋友傳球的，有為沒接到球難過的，還有為能守到球感到雀躍歡喜的。「作為班主任，我非常欣喜孩子們能參與到這項活動中，看到孩子在足球聯賽里的快速成長，我也感到很欣慰。」張小草說。
「對班主任來說，足球的團隊作戰，對班級建設是有正面的積極影響的，班級不會因為參與足球活動，影響班級建設，相反，越是優秀的班級，越有能力參與更多的團隊活動。」曾做過十多年班主任，現在是南京銀龍花園學校足球教練的朱南說。
宋強龍和宋強虎都是足球隊的隊員 王進 攝
孩子們也在校園足球的團隊合作中，學到了更多書本之外的知識。宋強龍和宋強虎是一對雙胞胎，在五年級就讀，也是學校足球隊的主力隊員。這次的班級聯賽中，宋強龍撞到了對方隊員。結束後，老師引導他，如果在賽場上撞到了人，應該怎麼做？是不是把對方扶起來，問問他的情況，更好一點？宋強龍點了點頭。老師們不僅把校園足球看做一項體育運動，同時，也看成了藉助孩子們喜歡的運動，對孩子進行道德培養、人格塑造的機會。一個個班級也在這樣有活力的團隊活動中成長起來。
踢球激發學校活力？當然！
啦啦隊自創舞蹈動力十足，賽場上的小球員奮勇拼搏，場外的小觀眾們努力喊加油。整個學校因為班級聯賽熱鬧起來。活力、鮮活，這也是南京銀龍花園學校校長邢久慶最希望看到的狀態。
每個班都有自己的啦啦操 王進 攝
在學校，學校告示欄中貼的班級聯賽比分表是學生們駐足時間最長的地方。「我們以校園足球為抓手，通過班級聯賽，以學生為本，讓學生快樂活動，同時將校園足球拓展到兩課兩操一活動，點燃了整個學校的熱情。」 邢久慶說。每天早上的陽光晨跑，銀龍花園學校的孩子們都要繞操場跑四圈，1000米。這也為孩子們在足球聯賽中跑得更久打下了基礎，其他學校班級聯賽還是五人制的時候，銀龍花園學校採用了8人制，運動員在250米的操場上滿場跑動。
開展校園足球後，邢久慶看到愛鍛煉的孩子多了，孩子們在球隊中找到了自己的位置，更有集體榮譽感，也養成了熱愛運動的習慣。邢久慶在學校走一圈，隨時都有孩子陽光地和校長問好。「孩子們的運動天賦增加了，運動細胞活躍了。」邢久慶說。
賽前雙方隊員握手 王進 攝
當師生們接納校園足球後，邢久慶就開始考慮將校園足球納入學校整體工作。班級聯賽就是一個小小的試點。班級聯賽每年兩次（春夏、秋冬）。春夏聯賽主要是提高學生參與度，普及推廣足球文化。秋冬聯賽主要是看競技層面，目前已經「俱樂部化」，整合了轉會制度，今年下半年打算搞升降級。而且銀龍花園學校的班級聯賽，全部放手給學生做：從建隊到後勤、從裁判到教練員，都是學生自己組織、自我管理。老師只是起到輔助作用。
「以校園足球為抓手，推動體育、藝術的雙翼，助力學校的騰飛」。邢久慶介紹，在校園足球班級聯賽的基礎上，今年學校把手球、足球、籃球、運動會合併成一個大的體育節，預計時間是三個月，學生參與度非常高，理論上每個孩子都會有自己的項目。因為校園足球啟動最早，體制最健全，所以各項活動的骨幹都是執行力最強的足球社團的學生。
同時，校園足球也對學校體育、藝術、文化產生了催化劑效應。
「校園足球帶動了學校的活水。表面上看，校園足球是活動，在我們學校已經變成了校園文化。銀龍花園學校的校園文化是『活教育』：鮮活的孩子，活潑的課程，靈活的教學方法，活動的教育場地，培養活力陽光的新時代中國娃。在校園足球的帶動下，越來越多的學生、老師走向了操場。我們推廣校園足球，不是為了競技本身，而是想激發學生活力，我們做得更多的是培育泥土的工作，只有泥土肥沃了，以後才有更多可能性，才能讓種的花開得更漂亮。」 邢久慶說，希望學生們能通過校園足球，養成熱愛運動的習慣，受益終身，也希望學生們在運動中，找到自己的位置，快樂成長。（中國教育新聞網記者 張春銘）
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