孩子和大人的這些不同，做父母的一定要知道

一個熱愛兒童但又潛意識傷害他們的成人，將會給兒童留下一種內在的悲哀，這種悲哀其實正是成人自己錯誤的反應。

一首《我只是個孩子》，聽得熱淚盈眶。

隔壁鄰居小明

期末又考了第一

王大媽的孫女兒

鋼琴她過了十級

我爸戰友的兒子

一口流利的英語

我媽同事的女兒

有深厚的舞蹈功底

聽到這些消息

我只能默默不語

你們的期待

我都明白在心底

無憂無慮的日子

已經變成回憶

晚上睡覺常常夢見

做錯的那道題

我拿著試卷不敢去簽名

因為分數沒到老爸的預期

我知道少壯要努力

可為什麼要和別人比

我只是個孩子啊......

是啊，在這個金錢至上，物慾橫流的社會，我們忘記我們曾經也只是個孩子，忘記了我們在孩子時那些藏在心裡，無法表達的吶喊。

我們迫切希望孩子成長，迫切希望孩子有著名列前茅的優異成績，有著天賦異稟的能力。可往往事與願違。

這首歌的原創作者是一位9歲的孩子，他可以通過歌聲來表達自己的想法，那比他年紀更小還不會表達想法，甚至還沒學會說話的孩子的內心世界又是怎樣呢？我們認為合理的處理方式真的正確嗎？

分享翁老師曾經講過的孩子和大人的這些不同，做父母的一定要知道：

一，行為 ——大人是結果，孩子是鍛煉

首先明確一點：孩子和成人之間有根本的區別：成人的行為是為了「結果」，孩子的行為是為了「鍛煉」。

比如拿杯子這個動作，成人以「拿到不摔壞」為目的，要避免失誤；孩子以「學會怎麼拿」為目的，再比如扣扣子、系鞋帶等。 特別是走路，請各位家長一定要給孩子從爬行到行走的充分時間，這對孩子前庭發展極其重要。

所以我們需要更多的耐心，不要著急。給與孩子充分的時間和耐心，讓他們學習對身體的適應和掌握。

二，「玩」 ——大人是放鬆，孩子是學習

對於我們大人來講「玩」更代表的是一種心情，讓人更放鬆，更讓人心情愉快的一種狀態，而不是過程。

但是對於孩子來說玩的心情和過程同樣重要，因為「玩」的過程就是孩子接受視覺、聽覺、觸覺的刺激，學習認識這個世界的過程。如果玩得不充分，孩子就會用其他的方式來緩解，比如吃東西、惡作劇等。

所以，父母要給孩子足夠的自由，讓孩子在「快樂中學習，體驗中成長」！

三， 錯誤 ——大人是失敗，孩子是成長

不管孩子還是大人，總是會在不斷犯錯中學會進步和新的技能。孩子在犯錯中積累經驗、體驗失敗挫折、通過自己不斷的練習，習得技能。有些家長認為孩子太小，沒法自理，事事都代勞；甚至擔心孩子弄壞東西、受傷，就阻止他的很多行為。這就阻斷了孩子學習的機會。

所以教他做事的時候，我們可以在「不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害「三不傷害原則下允許孩子去犯錯和失敗，我們可以做正確的示範、指導，但一定要讓孩子親自去嘗試。

四， 幼兒期 ——兒童能力發展關鍵期

兒童能力各項能力發展都集中到0-12歲，而不同能力敏感期時間也不同，並不是越早越好。而是指在某項能力敏感期內去做某項能力的學習會達到事半功倍的效果。

比如口語的敏感期，就有2次，一次是在2-3歲的第一關鍵期、5-6歲的第二關鍵期，而不是很多機構片面宣傳的只有2-3歲。

過早逼孩子學習，反而可能讓他無法集中精力、喪失學習興趣。

五， 秩序感 —— 孩子的秩序感和大人的不同

在大人眼裡，孩子總愛把東西搞得亂糟糟。這其實是因為：他們的秩序感，並不是大人眼中的整潔，而是按自己的標準把東西分配到不同的地方。所以，如果非要把他的玩具收到一個箱子里，他就會用哭鬧錶達不滿。

幫助孩子建立秩序感的最好的辦法是，每次遊戲完後，引導孩子自己收拾。

六， 耐心 — 孩子的耐心比我們想像的要強

事實發現在當一個孩子一旦找到自己的興趣點，他們就會非常專註，比如用幾個小時搭積木，每次失敗都會重頭再來。而我們大人想的卻是如何去引導他快點結束。

《教育與腦神經學》這本書里提到：「一個人在完成任務時被打斷，需要多花50%的時間來完成任務，而且會多犯50%的錯誤」。是的，就是這麼恐怖。多花了時間不說，還會多犯錯誤。

所以我們要努力不做孩子注意力的破壞者，孩子的耐心遠比我們想像的要強。

親愛的家長在教育孩子的路上我們都還是學生，我們更應該不斷學習，成長。真正走進孩子的內心世界，掌握孩子的發展規律，了解孩子所思所想，讓花開花，讓樹成林。

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