數學家高斯19歲解答2000年未解難題，只因為這個關鍵原因

文 | 齊麗娟

每個孩子剛出生的時候都是一張白紙，日後成長過程中的每一步，都會畫作白紙上最絢麗的顏色，點綴今後的人生。現在很多早教機構都打出了開發孩子大腦潛能的口號，來吸引寶爸寶媽。

的確，早教機構可以幫助家長在寶寶成長的關鍵時期，藉助外界的刺激，來促進孩子各種能力的挖掘。而家長也可以通過課程進行中寶寶的各種表現，來確定孩子未來的優先發展方向。

但實際情況下，並不是確定了孩子未來的優先發展方向，順著這個方向去做，就能成功的開發孩子某一方面的潛能。也有很多其他的限制性因素，阻礙著孩子潛能的開發，心理因素是其中最重要的因素。

1796年，19歲的未來數學家高斯正在大學求學。一天，他的老師給他布置了3道數學題，要求他用一個晚上的時間解答出來。高斯回去之後，用了很短的時間把前兩道題目解了出來，但是第三道題目太難了，高斯徹夜未眠，用了一整個晚上才把題目做出來。

第二天，高斯見到老師，把題目交給他，老師用驚訝的目光上下打量著高斯，用不可置信的語氣告訴他：「你知道嗎，第三道題是已經存在了2000多年都沒有人解答出來的數學難題，你居然用了一個晚上就解決了，你真是太厲害了。」

高斯聽了老師的話也感到十分驚訝，他甚至不相信這是一個2000多年未解的世界難題。他誠懇的對老師說:」如果您昨天告訴我這是一道阿基米德都解不出來的題目，我想我一定早就放棄了，根本不會嘗試一整個晚上。」如果高斯提前知道了題目的來歷，他很可能會因為困難而產生退縮；而在平常心的心態下，他反而解答出了題目。

這是一種正向思維的力量，它也是我們激發思維潛能的必備武器，會讓人們在遭遇困難或者在人生重大時刻遇到選擇時，用積極的思維方式去看待問題，用一顆平常心去嘗試解決問題，反而更容易激發出我們的潛能。所以，當我們發現了孩子某一方面的潛能，並加以開發的時候，一定要同時培養孩子正向的、積極的、平常心的思維模式。

有很多人可能在某一方面十分優秀，但是卻不具備正向的思維模式，遇到困難總是一味退縮，那即使天資再聰穎，潛能也不可能被完全激發。作為孩子成長道路上的第一任導師，家長也要多給孩子正向的鼓勵，鼓勵孩子用積極的態度和平和的心態去看待問題，才能最大限度的激發孩子的潛能。

真正優秀的兩個人之間的較量，並不是知識儲備能力的較量，更重要的是心裡狀態的較量，保持良好的心態，隨時隨地擁有正向的思維方式，才是克敵制勝的關鍵法寶。所以，奉勸忙著通過各種方式培養孩子潛能的父母，先花時間培養孩子的良好心態才是首要任務。

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