我想讓人們在井蓋上跳舞
一直以來，女兒簡簡都很害怕井蓋，生怕一不留神就掉進去了。每次出門遇到井蓋，她都繞著走。2018年盛夏，一則網路消息讓簡簡對井蓋的恐懼更甚——一名幼童不慎掉入未蓋好井蓋的井裡，媽媽跳入井裡救人遭遇不測。
我們想幫助簡簡正確面對恐懼，於是有意識地嘗試就「井蓋」的話題和簡簡開展一系列研究性活動。
簡簡發現，我們家附近的路段井蓋特別多，於是開始進行研究。最終我們選取從家裡到簡簡奶奶家這段近300米的路程作為研究範本。在一次去奶奶家的路上，通過分工合作，我們對路途中看到的各類井蓋進行計數並統計。最終發現共有65個不同種類的井蓋，其中污水井蓋和雨水井蓋最多，並通過百度了解到污水井和雨水井較深，達到了3米。
發現問題的目的是為了解決問題，但分析問題的環節也必不可少。面對這麼多深達3米的井，簡簡的恐懼加深。我們開始著力思考井蓋的安全問題。
「走路不看路，是掉下去的最大原因。」簡簡一臉篤定地告訴我們。
於是我們開始一起探討「怎樣才能不掉下去」的方法，最終得出三種方法。
方法一：井蓋的材料更堅硬一些，永遠不會壞；
方法二：修理井蓋的叔叔經常檢查；
方法三：在井蓋下面加一個網，像漁網一樣。
這三種方法得到了大家的逐一肯定和分析，但我們對第三種方法更感興趣——像漁網的網應該長什麼樣？用什麼材料更好？
我們一起為這個像漁網的裝置起了一個名字，叫「二層安全裝置」，並討論出最好用不容易被腐蝕、經久耐用的材料。
設計好二層安全裝置，我們一起把創意畫在紙上。
到這裡，我們和簡簡關於井蓋的討論已經歷時近兩個月。經歷了發現問題—分析問題—嘗試解決問題的過程，我們有了很大收穫，但如果到這裡就結束，似乎意猶未盡。
走在路上，我們發現井蓋依然有破損，路人依然害怕，我們想到的好辦法卻只有我們自己知道，不能改變井蓋的現狀。簡簡表示很遺憾，瞪著大眼睛希望我們能想到更好的辦法。
「要解決這個問題，只靠我們的力量是不夠的，可以把我們的思考提供給政府，讓政府解決這個問題。」我對簡簡說。
「什麼是政府呀？」簡簡一臉疑惑。
「政府就是管理我們生活的城市，能夠幫助我們所有人解決生活問題的部門。我們給政府相關負責人寫一封信吧。」我拍拍簡簡的頭說道。
我帶著簡簡來到了郵局，並在郵局買了信封和郵票，和簡簡一起完成了一封圖文並茂的建議信。簡簡親手貼上郵票，封上信封，投遞到了郵箱里。
10天之後，我們收到了地方政府的回信。地方政府派相關部門負責人到幼兒園感謝簡簡，並告知簡簡政府已經對城市各區域的雨水、污水井蓋進行了排查，有損壞的及時進行了修理，並已開始進行「井蓋防墜網」的加裝。這位負責人詢問簡簡，可以先從哪裡加裝。簡簡鎮定地回答：「可以先安裝在人多的地方，比如廣場。」當問到簡簡為什麼會有這樣的想法時，她害羞地說：「我想讓人們可以在井蓋上跳舞，但又不害怕。」
這是一次關於日常生活問題的研究性學習活動。對於5歲多的孩子，我們不能低估他們的學習力和分析理解能力。他們能做的事情還有很多——我們可以透過井蓋，讓孩子自主辨識井蓋上的文字；也可以透過井蓋，讓他們認識下面四通八達的管道；還可以透過井蓋，讓他們了解城市供水、排水、排污系統……
這樣的探討和學習不僅能讓孩子的認知水平、思維能力得到較好的鍛煉與發展，同時，成人也能在教育路徑上獲得新的思考。
當然，我們更希望孩子明白，以己之力，可以影響和改變社會。
（作者單位：重慶市萬盛經濟技術開發區教師進修學校；重慶市萬盛經濟技術開發區和平小學）
《中國教育報》2019年04月21日第4版
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