語言暗示的力量遠超過你的想像！請注意與孩子溝通的語言藝術！
01
心理學裡常常談到兩個詞:意識和潛意識。意識是我們可以感受到的思想。潛意識卻是我們無法觸摸的。通常情況下,心理學認為潛意識才是控制你長期行為的根本,也就是說,如果真的有命運這回事兒,那就是潛意識了。
這樣來看,語言本身就是意識的化身,而其背後的秘密卻是我們的潛意識一直在解讀的,這就是重點。比如,這些語言幾乎構成了我們養育孩子的日常:
孩子端一杯水,很多人會提醒:「當心,別灑了!」孩子寫作業磨蹭,很多家長會說:「快點寫,再磨蹭十點之前又睡不成覺!」大多數家長都沒有意識到這些都是負面語言,更沒有意識到自己已經成為負面語言的狂熱愛好者。似乎提醒即將發生的壞事就是我們的天職,我們不提醒就是沒盡責。
02
有的家長疑惑了,不這麼說怎麼說呀?大家不都是這麼說的嗎?墨菲定律告訴我們:如果你擔心某種情況發生,那麼它就更有可能發生。問題出在家長和孩子說話的時候,喜歡用負面的語言。這些否定性的語言給孩子傳遞的是什麼信息呢?
是告訴孩子:你是不對的,你是錯的,你不應該這樣的,你是不聽話的等等,用的是批評、指責、命令等一類的負面語言來教育孩子。如果我們家長用負面的語言多了,帶來的負面影響除了造成孩子不聽話;也只會阻止孩子的行為,讓孩子記住了「不要」做什麼,而沒有從正面告訴孩子建設性的意見,即你該做什麼,你能做什麼。
其實告訴孩子「你可以做什麼」比「你不可以做什麼」更有效果。
一種話可以有兩種表達。如要讓孩子愉快做事,最好要用正面的語言說,而不要用負面的語言說。因為孩子也和成人一樣,不希望老是被否定、被指責。只是我們的傳統的教育思維習慣,導致我們一不小心就說容易說出負面的語言。
其實我們完全可以這樣說:
孩子端一碗水,你說:「好好端,慢慢走,嗯,端的挺穩呀!」
孩子寫作業慢,你說:「我們要抓緊嘍,提高效率,然後我們就可以去……」
孩子聽到了會不會也很積極、興奮呢?這就是正面語言。
這個道理並不難懂,但很多家長都覺得很難做到。這是因為我們很多時候還分不清哪些是正面語言。改變語言習慣需要持續的練習,不能指望一蹴而就。有時家長看到了正面語言的說法,意識到了,可能記住一下午一晚上,但是過幾天就忘了,又滑回舊的語言習慣里。
那麼怎麼避免「禍」從口出呢?可事先來作一種句式的練習,然後在生活中嘗試著運用正面、積極的說話方式:
「清晨早起的話,心情會很好的!」
「認真工整地寫字,慢慢地字就會越寫越漂亮哦!」
「把被子疊整齊的話,心情就會很好呢!」
「如果是某某,就一定能行的!對吧?」
「在別人說之前就把事情做好,這樣更棒,對嗎?」
「脫下襪子後馬上放進洗衣機,媽媽就會輕鬆許多呢!」
「要漸漸地減少你玩電視遊戲的時間哦!」
請試著與之前所使用的說話方式進行比較。雖然是相同的內容,但是轉換了一種說法,聽者的感覺就會大不相同。
03
孩子在成長過程中,出了點問題,不必驚慌,不必太圍著問題轉,要著眼於建設,想想可以在哪方面多做點「扶正」的事情。少理睬問題,多扶持正面。總是看到問題,就變成負面強化,這是父母總在強化自己不想看到的部分。這部分總是得到關注,得到能量。父母要記住,想要什麼就要關注什麼,只關注負面的就只能得到負面的結果!
比如:
1、孩子不想寫作業,我們要想的不是怎樣去催促威逼利誘,而是教給孩子時間管理方法、增強學習興趣;
2、孩子做什麼都磨蹭,我們要想辦法給他有趣的事情讓他盼著,要讓他對生活充滿期待;
3、孩子膽小不愛交往,我們要在平時樹立自信上下功夫,同時教給他交往技巧,多提供交往機會;
4、孩子脾氣大，愛哭鬧,我們要了解孩子的敏感期,改善自己和家人的說話態度,多陪伴多共情,用故事遊戲等方式幫他處理情緒;
5、孩子看電視控制不住,我們要給他提供比看電視更有趣的活動,同時自己要少看電視來做表率;
6、孩子經常撒謊,我們要改善管教方式,讓孩子不害怕錯誤,同時滿足孩子合理的需求,延緩不太合理的需求;
7、孩子任性、叛逆,我們要平時多跟孩子溝通分享共情、少評判;
8、孩子太黏人,我們要給他安全感,少一些不可預知的離開,平時高質量陪伴,多給他空間;
9、孩子不講理,我們要多關照他的情緒,同時自己變成孩子,想想他的道理是什麼,慢慢讓他說出自己的感覺和想法;
10、孩子總跟小朋友打架,我們在家是否太以他為中心?是否處處滿足?我們是否教給他社交技巧?是否培養過同理心？
11、孩子不愛學習,我們要給他學習動機、給他典範,我們做了哪些讓他看到學習的意義和價值的事情?我們是否想了辦法讓學習過程更有趣;孩子受壞朋友影響,我們要想辦法給孩子價值感、歸屬感……
孩子的每一個問題,我們都可以暫時忽略問題,去做正面的建設。圍著問題轉,你就會越來越焦慮,就沒時間也沒心思去建設了,問題就越來越多。要堅信,教育孩子,時間和機會永遠充足,什麼時候建設都不晚。另外,家長也要學會看到孩子負面行為背後的正面動機,這樣,孩子真正的需要就不會忽略,跟孩子溝通起來就會順暢很多。
教育孩子,是良性循環還是惡性循環,就在我們平時使用語言的藝術上。
