想要孩子更愛閱讀，爸媽需要後退一步，讓孩子的閱讀回歸常識
父母該如何幫孩子培養閱讀習慣？
作為一對成功培養兩個孩子都愛上閱讀並享受閱讀的父母、兩個保持閱讀並信仰終身學習的成人、育兒和家庭教育研究者，我們無數次面臨這樣的提問。
同時，也無數次和為孩子閱讀能力的欠缺而焦慮的父母們一起思考：
為什麼我帶孩子讀了那麼多繪本，孩子上小學後卻連讀老師留的作業題都困難？為什麼我們堅持做了那麼多年的「親子共讀」，卻發現離開父母的「伴讀」，孩子的閱讀意願、閱讀能力、選書能力卻幾乎為「零」？
培養孩子閱讀，成了中國父母面臨的一個新的挑戰，同時，相當程度上，也成為一個新焦慮。
說挑戰，是因為幾乎所有的父母，在自己受的教育經歷中，都沒有上過正式的閱讀課程，而且相當一部分父母自身，也並不是持續多年保持閱讀的資深成熟讀者，對「閱讀到底是如何進行的」、「如何教會孩子閱讀」這兩個關鍵問題，並沒有確切的答案。
說焦慮，是因為在學校教育乃至全社會的層面，孩子的閱讀都受到越來越明顯的關注，如果不能參與這個熱潮並且成功地把自己的孩子也培養成熱愛閱讀、善於閱讀的孩子，父母們又不免有落伍和失責之感。這讓閱讀這件事，幾乎成為幾乎和早教、英語學習並列的焦慮焦點。
那麼，「閱讀到底是如何進行的」、「如何教會孩子閱讀」，真的是新問題和新難題嗎？
真心爸媽認為，並非如此。
因為自孔子時代起，「做個讀書人」的傳統在中國已經延續了兩千多年，閱讀一直被視為一項有益人生的崇高活動而備受尊重，無數人在幼年、童年時代都自然地開始閱讀，並順利成為成熟的閱讀者。在學習閱讀上，他們並沒有遭遇嚴重的挫折，更沒有經歷多年努力後的失敗，其中絕大部分人，也並不擁有一對學富五車且擅長教育的父母。
真心爸媽自己，大約在初中時代愛上閱讀，並一直保持習慣，迄今仍從閱讀中受益無窮。相信很多和我們一樣，在少年時代就享受到閱讀之樂的人，都會認同：閱讀是一件能夠非常自然地開始的事。
在我家第一個孩子出生前，真心爸媽為自己設定了一個目標——幫助孩子在三歲前愛上閱讀。三年後，這個目標實現了，而且在第二個孩子出生三年後，這個目標同樣實現。現在兄弟倆都已經是中學生，仍然在持續地閱讀，並且因閱讀而享受到更輕鬆、更有成就感的學習生活和更豐富的精神生活。
培養兩個孩子閱讀的過程中，我們並沒有對孩子做任何刻意的訓練，也並沒有使用任何可能給他們帶來壓力的方式，一切都是在彼此合作的氛圍中自然地進行。這樣的過程，對孩子和父母來說，都是讓人身愉悅的享受，完全沒有不快，更不是負擔。
所以，我們堅信，培養孩子閱讀，並不是一件需要藉助某種專業技能才能進行的工作，孩子的開始閱讀並持續下去，也並不需要經過某種特殊的訓練。我們需要做的，只是遵從關於閱讀的最基本的「常識」，讓這件事自然而然地發生，如同泉水湧出地面，成為涓涓細流。
一旦視為「挑戰」，則可能用力過猛；一旦成為焦慮，則可能過於熱衷某種過於刻意的訓練方式。這兩種狀況，都可能讓父母的引導，偏離關於閱讀的常識，破壞閱讀活動自然發生和進階的過程，最終的結果，是讓原本可以毫無困難地愛上閱讀的孩子，無法享受真正的閱讀，並錯失成為一個以閱讀為樂的終身閱讀者的機會。
令人遺憾的是，這樣的事情正在發生，並且廣泛程度讓人心痛。
關於閱讀的「常識」，都包括什麼？
我們認為，是這樣一些理念：
其一，閱讀的作用，在於幫助一個自覺的閱讀者發展學習能力和建構人生。
閱讀是人生大事。一個真正的閱讀者，從閱讀中獲得兩項人生助益：
一是發展出更強的學習能力，不但能獲得更佳的學業成就，而且能終身持續學習和成長；
二是獲得獨立建構屬於自己的生活和人生的能力，獲得更豐富的精神世界和更高品質的生活。
為某種具體的、功利的目標而培養孩子閱讀，一是很難成功，二是即便有所進展，也只是將閱讀這件美好的人生大事降格為用之即棄的工具。這就是《易經》所說的「取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下」的道理。
其二，閱讀並不神秘，它是一種良好的自然狀態。
對一個真正的閱讀者來說，閱讀是同喝水、吃飯一樣，再自然不過的事情。這種自然狀態，包含兩個要素，一是自由——我做主，二是主動——我想讀。
對他們來說，閱讀是樂趣，不是任務， 他不需要他人驅動，即可開始閱讀，並不需要刻意的準備，就可以進入閱讀狀態。他想什麼時候讀就什麼時候讀，想讀什麼就讀什麼，想怎麼讀就怎麼讀，而且有熟練的閱讀技術，讀起來毫不困難。
其三，閱讀是個人化的活動，需要由一個人獨立地進行。
作為一種自我發展的重要途經，閱讀，包括孩子的閱讀，都是個人化的活動，需要由個體不受干擾地獨立進行，而且獨立地得到屬於自己的閱讀成果，如此才能真正實現它對個體的建構功能。
而在很多閱讀培養機構和父母培養孩子閱讀的過程中，「控制」和「灌輸」常常替代「引導」，讓孩子的閱讀活動被他人高度介入和干預，讓閱讀活動本身，失去了對孩子的真正意義。
基於這樣的常識，我們認為，培養孩子閱讀的目的，是幫孩子成為未來的成熟讀者，父母需要用更高的視角和更「無為」的方式來進行，降低介入和干預程度，通過自然的方法和過程，幫孩子進入自然的閱讀狀態。包括：
不把孩子的閱讀，綁定認字、作文、學習成績等功利性的目標，也不追求閱讀成果的「速效」；
把選書權和怎麼讀的權力還給孩子，讓孩子擁有讀什麼、什麼時候讀、怎麼讀的自由；
父母從閱讀活動的主導者退回到輔助者的角色，允許孩子享受到自己的閱讀樂趣並發展屬於自己的閱讀技術，在這個過程中，父母提供支持，但不施加控制。
談論培養孩子閱讀時，太多聲音都在在講「要對孩子做什麼」，其中包含的基本假設是：
如果我們不對孩子的閱讀積極地做點什麼，孩子就不想讀也讀不好。
而我們的觀點是，在培養孩子閱讀上，父母做得太多很可能會產生負面作用，我們要從主導者的位置，退回支持者和輔助者的位置，然後在這個位置上，充分做好曾經被嚴重忽視的那些工作。
這些認知，來自前人的閱讀經驗，來自我們自身的閱讀經歷、我們在培養兩個孩子愛上閱讀、享受閱讀的過程中的探索和發現，來自的我們與數千位讀者關於培養孩子閱讀的討論——這些父母，少部分在培養孩子閱讀上獲得了成功，他們和真心爸媽在培養孩子閱讀的理念和方法有高度的共鳴，大部分面臨各種各樣的困惑，而這些困惑，以我們的淺見，源於偏離閱讀的常識。
在研究育兒和家庭教育的過程中，我們也發現，對作業、閱讀、學習成績、升學、親子關係等焦點問題感到無比焦慮的父母，常常正是偏離「常識」的父母，而輕鬆勝任的快樂父母，不過是理解、尊重並堅持「常識」的父母。
作者簡介：
真心爸媽（徐智明、高志宏）：一對真實的爸爸媽媽，本科均畢業於北京大學，真心媽媽為中國傳媒大學博士。育有兩子，一個生於2002年，一個生於2006年。我們在這個專欄中所分享的，都是自己親身經驗、思考所得，所有文章均為原創，歡迎轉發分享、評論、討論、提問。（原創文章，未經許可，謝絕「轉載」）
真心爸媽已出版的育兒書：
養育是不控制孩子，也不懈怠自己。 《育兒基本（1）》分享真心爸媽實現孩子自主生活、自主學習、自主閱讀、自主情感的基本教養法則；《育兒基本（2）》，分享真心爸媽與孩子合作的理念和方法。
