人民日報：要培養孩子對經典的溫情與敬意

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《左傳》云：「國於天地，有與立焉。」中華傳統文化積澱著中華民族最深沉的精神追求，是中國之為中國的最獨特的精神標識。

包括古典詩詞散文等在內的經典書籍篇章，則是中華傳統文化最重要的載體。加強經典教育，既有助於提升國人的人文素養和精神品味，也有助於凝聚國人的價值共識和國家認同，向來是「國之大事」。

在古代中國，學校是進行經典教育的主要場所，無論是官辦學校還是民間私塾，莫不以四書五經等經典為作為基本教學內容。

近代以來，隨著知識分類越來越細，學校教學內容越來越多，經典教育比重有所下降亦是必然趨勢。

但是，這並不意味著經典教育就不重要了，就要退出學校了，相反，學校應通過合理設置課程或學科，適當保留經典教育，以此肩負起傳承中華傳統文化命脈的重任。

遺憾的是，中華民國肇建伊始，即明令廢止小學經典教育，並波及到中學和大學，且一直延宕至今。因為一代又一代青少年缺少共同的經典教育，國人在價值共識和國家認同方面出現了不少的偏差。

加之學校越來越偏重知識化、技能化、工具化等功利性教育，使得不少學生變成美國哲學家馬爾庫塞所說的「單向度的人」，即只注重物質和外在生活、不注重精神和德性修養的人，並造成了一系列社會惡果。

簡言之，由於在學校缺乏系統的經典教育，社會上的確出現了一種文化和價值上的「去中國化」現象。

要阻止「去中國化」，實現「再中國化」，當務之急是由政府統籌安排、分類指導各級學校，大幅增加古代經典篇章在語文課本中所佔的比重。

從長遠來看，則要將經典教育單列為一門課程，並作為「有之不必可、無之必不可」的必修課和學分課，最好是與升學、就業乃至國家公職人員選拔考試掛鉤，為學生乃至全民學習經典建立正向引導激勵機制。

此外，尚須抓緊在師範類和綜合性大學設立國學院等相關教學機構，以培養精通古代經典的專門師資隊伍。

當然，經典教育不僅是一種課堂教育，還是一種實踐教育。

在學校，通過樹立古代聖賢雕像，開展詩文誦讀大賽，舉辦「禮樂射御書數」六藝體驗活動，乃至設計傳統特色校舍、校徽、校訓、校歌、校服等等，都有利於營造經典教育的氛圍，培養學生們對中華傳統文化的興趣以及溫情和敬意。

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