園長媽媽去哪裡了

前不久，我有幸前往東北師範大學參加全國民辦園園長高級研修班。出去學習10天，像是去了一個世紀，去了趟東北師大，像是去了次外太空，回來後被孩子們圍著問這問那，感覺自己像「楊利偉」。

記得回來第一天，孩子們見到我便問：「園長媽媽你去哪裡了？」「你回來了，給我們講什麼故事呀？」雖然走之前，我已經跟所有孩子請了10天假，告訴他們我要去哪裡，回來後他們還是不停地追問。受孩子們提問的「驅使」，我把自己「消失」這段時間的資料整理製作成課件，儘可能用他們能理解的方式進行分享，內容包括我上課的地方、我的老師和同學、我參觀的幼兒園，還有發生在火車上的故事。

我將材料發給每個班級，約定下午起床後，請老師們幫忙播放課件，我在全園廣播中統一跟孩子們分享。這次分享還延伸出幾個問題：在講到我學習的東北師大時，請孩子們回家和父母交流了解：泰安有哪些大學？都叫什麼名字？在講到我的老師和同學時，請孩子們和老師一起統計：自己班有多少男孩和女孩？分別姓什麼？有多少個姓？

分享完第二天，小班孩子見到我就說：「園長媽媽，我們班有14個男孩，比你多。」一些孩子拿著他們的畫給我看，那是他們和家人一起統計的泰安大學數量。一位家長說：「我是老泰安人，真沒想過泰安有多少所大學，昨晚我班家長還就此話題在群里討論起來了。」大班老師說：「沒想到班裡35個孩子，竟然有25個姓。」小班老師說：「孩子們最感興趣的就是找園長媽媽在哪裡，你的照片一出來，他們就激動地喊『園長媽媽、園長媽媽』。對於自己姓什麼，幾乎都不清楚，只清楚自己叫什麼名字，是男孩還是女孩。」

孩子們聽完我的分享，又有了更多問題：你們老師給你們講了什麼故事？你們班有名字嗎？你有被子嗎？你們班演童話劇嗎……他們的提問豐富多彩，只有你想不到的，沒有他們問不到的，這就是孩子，天生的問題專家。

陶行知先生說「生活即教育」。其實，生活中的很多事件都可以成為教育資源。比如孩子們對「園長媽媽去學習」這件事很感興趣，我就借題發揮，就地取材，滿足他們的好奇心，保護他們的求知慾，還讓他們增長了一些非系統性書本式「知識」。

作為園所的引領者，我在做，家長在感受和體會幼兒園的教育理念。語諾媽媽曾這樣反饋：「那天語諾放學後對我說，園長媽媽去開會了，要10天才回來。過了幾天，她會偶爾沮喪地說園長媽媽怎麼還不回來，我都想她講的故事了。小小的人就是在此時嘗到了思念的滋味吧。有一天接她放學，她很興奮地對我說，園長媽媽回來啦，她去開會的地方全是園長，都是從全國各地來的，可多啦……說這些的時候，孩子臉上全是興奮與驕傲。」我想，這是又一次聽外面世界很精彩的體驗吧，我相信會給她心裡種上小小期待的種子。

與此同時，老師們也在感受和踐行「教學做合一」的理念。最近，兩位老師剛從菏澤培訓歸來，他們給班裡的孩子們講述菏澤的風土人情還有特產牡丹，從民間國花講到我們引以為榮的身邊的泰山，無形中增強了孩子們身為泰安人的自豪感。

（作者單位：山東省泰安市泰山外國語學校幼兒園）

《中國教育報》2019年05月05日第3版

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