講道理只能讓孩子越來越叛逆，不如家長做出這種改變，效果更顯著
文|西紅柿媽媽
時代在不斷地進步，很多家長都摒棄了打罵孩子的落後的教育方法。當孩子不好好學習，當孩子犯錯的時候，大多採用和孩子講道理的教育方法。可是大家漸漸就會發現，道理越講越多，孩子卻是越來越不聽話了。
男孩昊昊在幼兒園上大班，他特別活潑好動，上課總是亂跑亂跳、大喊大叫。在幼兒園裡，小朋友們玩「兩人三足」的遊戲時，他的一組和另外一個組比賽。在比賽過程中，他直接把對手推倒在地，導致那兩個孩子都有不同的擦傷。事後他還洋洋得意地說，這樣他們就不能贏了呀！
他還經常揪小女生辮子，撓傷別人的臉。昊昊每每犯錯，面對老師的教育，他根本聽不進去。老師不斷請家長，昊昊媽媽說，孩子犯錯，道理跟孩子講了不少，就是不管用，孩子依然我行我素。
一、為什麼講道理對「熊孩子」沒用？
因為很多家長沒有弄清楚孩子為什麼會做出格的行為，而只是一味地說大道理了，孩子只會越反感，聽不進去。
像昊昊他爸媽很忙，沒時間陪伴孩子，平時由奶奶陪伴孩子最多。平時只要孩子一鬧，奶奶馬上讓孩子看電視、吃零食、玩手機，有求必應。而得知孩子一犯錯，昊昊的爸媽只會講一通大道理，而不從了解孩子為什麼會故意搗亂，這樣只會越管越叛逆。
其實孩子搗亂主要有以下兩個原因：
1、為了吸引爸爸媽媽的關注。
像昊昊這種情況，他的父母和他平時缺乏情感上的交流溝通，他知道只有自己犯錯了，父母才會重視自己，所以故意做些出格的事。
2、孩子精力太旺盛且自制力差。
受搗亂的孩子基本屬於「精力旺盛」型的孩子，他們做不到「老老實實」，整天精力都用不完，他們好動，不喜歡坐安靜的事，如果乖乖地坐著，他們會靜不下心來。
家長的正確做法是：當孩子愛搗亂時，先弄清楚孩子搗亂是哪種原因，然後再針對性地正面引導，這樣才會事半功倍。比如孩子想博得父母的關注，那麼家長就應該多與孩子進行情感交流；如果孩子精力旺盛愛搗亂，家長就要陪孩子進行一定的戶外運動；如果自制力差，要對孩子進行相關訓練，用運動來鍛煉孩子自我控制能力。
二、如果跟孩子講道理沒有用，不妨試下這兩種更有效的方法：
1、讓孩子承擔後果，比講道理更有效。
很多家長跟孩子講道理的時候，你會發現你講的道理孩子貌似都懂。他們也口頭認錯了，還表示會改正，但下次依舊照犯不誤。家長應該在批評教育孩子或者給孩子講道理之餘，給孩子制定規則，讓孩子自己承擔後果更重要。
比如，孩子玩玩具，他們玩過之後，就是不收玩具。如果我們每次都是替孩子收拾完，然後對孩子喋喋不休地說教，除了讓孩子反感，起不到任何作用。正確的做法是如果孩子不把玩具收拾好，就要承擔沒收玩具一周的後果，孩子再哭再鬧，家長也要堅決執行。你多次堅決執行規則後，孩子會從經驗中吸取教訓，比家長簡單地說教要有用很多。
在一次次的實踐中，孩子的規則意識會不斷加強，孩子從內心自己規範行為，這樣自制力也能得到有效的提升。
2、身教勝於言傳，給孩子樹立正確的榜樣，比講一大堆大道理更有用。
「身教勝於言傳」的道理，相信家長們都明白。很多時候我們跟孩子講道理，孩子根本不聽，是因為我們自己的行動，比語言影響孩子更深。
當孩子在學校打人了，很多家長給孩子講道理。你不能打人，把人打壞了怎麼辦？你要承擔怎樣的後果，想過嗎？有很多人就是因為失手打人，成為了罪犯，等等的道理講了一大篇。但是，當孩子考試不及格的時候，家長的大巴掌卻直接打在了孩子身上，這不就是言行不一嗎？
孩子總是想要看手機，我們不斷地跟孩子講，看手機壞眼睛。看手機的時間用來學習，看會書多好。但是，家長自己卻總是抱著手機不停地看。家長講出的道理和做出的行為不一致，典型的「說一套，做一套」。這樣的說教，怎麼會有說服力？孩子的眼睛在時刻「監視」著我們，做好孩子的榜樣，比跟孩子講道理要難很多。
每一個孩子都是獨立的個體，我們學習別人的教育理念，旨在提高自己的內在修養，而不是把很多的道理和別人的方法生搬硬套在自己孩子的身上。
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