會說話的孩子和會考高分的孩子，你選哪一個？
哈佛大學曾做過一項實驗，從上小學開始跟蹤觀察小孩，發現從小溝通能力強的孩子，長大後成功的幾率高出50%。
從總統到喬布斯，從那些超人氣的TED視頻達人，到各級中小學的學生會主席，出現在聚光燈下的人物……
都是那些演講和口才，溝通表達能力都很厲害的人。
只要我們身處社會，無論是學習、生活、工作還是社交，都離不開「說話」二字。
說話不僅對孩子性格養成至關重要，更影響著孩子一生的發展與成就。
說話，才是伴隨孩子一生的核心競爭力。
01
為什麼說語言表達能力
是陪伴孩子一生的能力呢？
大家好，我是王小騫，我是一名主持人，央視從業22年，我也是一位五歲孩子的媽媽，我的女兒早早五歲。
為什麼會想到開這一堂課呢？
因為我跟所有的媽媽一樣，有的時候，恨不得替孩子開口。
在女兒早早上幼兒園時，幼兒園組織學期末親子party，要求小朋友和家長一起表演小節目。在表演前一天，我跟早早在家排練唱了一晚上的《童年》，排練時進行地愉快而順利，早早也唱得很開心。
然而，在party演出時，早早兩度上台，又兩度下台，愣是沒有表演成，還在舞台上大哭起來。
我當時都呆住了，又著急又心疼，明明排練的很順利啊，不應該感到害怕啊。
這種感覺讓我回想到了，在我20多年的央視主持的生涯中，我參加主持過無數的少兒表演類節目，看到過很多很多小朋友一上台小臉憋得通紅的，也有在台上大哭，也有台下準備了很多天，上了台就忘詞的...
沒有想到，我的女兒也會有這樣的一天...
當時看到這些小朋友，就讓我有一個大大的遺憾，
替他們著急，甚至想替他們張嘴。
現在看到我的女兒，我也是同樣的感受，既著急又心疼。
無論在社會處於什麼角色，你都要在人前說話
無論你的分數考多高，工作職位有多好，
你都要口語表達，去獲得自信，獲得更多的機會。
口語是一個人自信的來源。
如果孩子在人前說話就哆嗦，只敢看著地面或者鞋尖？
做父母的在一邊是不是特別無力？
孩子能說會道不是天生的，也不會遺傳，需要有意識的訓練和良好的語言環境。
這也是激發了我想要幫助孩子開口，將我的主持經驗知識傳達給孩子們，讓孩子在脫離我們的保護下，也能成為一個受歡迎的人，能夠表達自己的人。蜻蜓FM有聲讀物www.qingting.fm在線收聽。
有了這麼一個小想法之後，在生活中，我會有意識地去給我的女兒營造良好的語言環境，通過遊戲，講故事，互動等方式，記錄孩子的童言童語，激發孩子說話的興趣，保護孩子的自信心和好奇心。
1. 在生活中用語言保護孩子的好奇心，激發孩子的好奇心。
早早交了個好朋友叫寶寶。寶寶姐姐說曼陀羅花有毒，種子毒性最大，早早記住了。回來後，對有毒植物格外感興趣，問我還有什麼植物有毒？我說夾竹桃等等。晚上東一榔頭西一棒槌地聊天，我說：「夾竹桃為啥叫夾竹桃？為啥不叫夾木桃、夾石桃？」
早早爆發出早式嘎嘎笑，然後平靜認真地說：「媽媽，夾竹，可能是個地方。」聽完，我的腦子裡閃過一道亮光！在一個叫「夾竹」的地方發現了這種植物，由此命名，這個推測是成立的！
雖然這不是真正原因，但依然佩服孩子的推理能力！
四歲的年紀，有如此發散性思維，通過好奇心引領的下沉一層的合乎邏輯的推測。對待孩子的每一步成長，不干擾不打斷，真真地看見，並送上不吝的讚美才是對孩子最大的保護。
2.關於電子產品，與其粗暴限制不如好好利用，幫孩子形成自律。
我的女兒，早早會用她的奶味童聲對著我說：「歷史深處，總有一抹亮色。」「如果我們能獲得長壽，等我們年老的時候，我願和你卜鄰而居，共度衰倦之暮年，此生之願足矣！醒來覺得，甚是愛你…」
一字不差。兩段文字分別來自爸爸的手機視頻和我的手機視頻，一段是爸爸配音的紀錄片，一段是我和爸爸的演出，合誦的是朱生豪情信。
由此，推導如下：1.不必將手機等等電子產品視為孩子的敵人，與其粗暴限制不如幫助他們形成自律，到了約定時間就關，完全做得到。2.確保孩子在電子產品中看到的不是垃圾。
在我們的育兒過程中，經常通過對話、講故事的方式，培養孩子的溝通能力，在我跟女兒早早溝通的過程中，也學到了用孩子聽得懂的方式，我也學到了如何和用小朋友理解的方式，「淺」入「深」出講出內容。
王小騫女兒早早的童言童語來自蜻蜓FM00:0004:35
Lisa是一位80後媽媽，是一家世界500強公司的企業高管，管理著三四百人的小團隊。
她通過朋友介紹找到我說，又很著急又很委屈：「王老師，我的孩子在學校里不愛說話，就連上台發言都不敢。
有一次參加家長公開課上，看到班級里所有的小朋友都大膽舉手，積極發言，只有看到我兒子小小的縮在角落，連頭都不敢抬一下，生怕老師提問他問題。「
他真的很聰明啊，怎麼在班級里就蔫了呢？？
聽到這裡，唉呀，我太能感受了。
當孩子還不能自信表達，做父母的更不能表現的著急，
做父母的，沒有隻把學習成績放在第一位，能意識到口語表達的重要性這是一件好事兒，都是明智的家長。
我們做的第一步應該是保護他們的自信心。
我邀請孩子的媽媽來參加我們的口語課，第一節課，孩子還很緊張，怯生生的喊我「王老師好」，連簡單的自我介紹都沒有。
我邀請孩子和孩子的媽媽一起選擇了一本故事書，分別扮演書籍里的角色，玩中學習，效果翻倍！
通過一個個小故事來讓小朋友理解口語表達的精髓，讓孩子的領會到口語表達的樂趣。
一節課後，這位小朋友就有了一個明顯的改變，願意跟我主動說話了。
課程結束後，我給孩子布置了一些預習作業，讓孩子預習下一節課的內容。
在經過兩個月訓練以後，這位媽媽給我發來小朋友的照片說，小朋友參加了演講比賽，還獲得了一等獎，在課堂上分享故事，朗讀作文。
還當上了學校里的小小講解員，在校園內迎新生，大大方方的新同學和家長面前介紹校園。再也不是那個在課堂上，不敢舉手發言，一說話就臉紅的小男生了。
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在與小朋友溝通中，鼓勵小朋友大膽去說，一步一步的激發孩子的興趣。
從激發興趣到夯實基礎，掌握方法到登台演繹。
在課程設計中，分為五個步驟：
朗讀篇：激發表達興趣，掌握聲音的情感密碼。
正音篇：扔掉塑料普通話，口語表達的基礎。
氣息篇：讓呼吸上下貫通，聲音好聽的關鍵。
詩詞篇：聽故事學國學，表達出經典的深意。
劇場篇：演繹好小故事。
採用五個方面分步驟拆解訓練方式，循序漸進，簡單而可複製的訓練模式，玩中訓練，打造語言環境，讓孩子開口說話。
人生是一場馬拉松，越往後跑，對一個人的綜合能力要求就顯得格外重要。
綜合能力有哪些呢？其中有一條，那就是在人前表達自己的能力。
不愛說話的孩子總是會被別人覺得性格孤僻，不夠活潑。
不愛說活，連很多機會都與他們擦肩而過。
不會說話，越沒有機會「說話」，明明有很多才能，卻沒有機會被發現。
他們常常被別人誤以為是沒教養、不懂事，甚至被認為內向、膽小、沒用的標籤。不受外人的喜愛，就連父母，也偶爾覺得面上無光。會說話的孩子和會考高分的孩子，你選哪一個？
