清華校長一針見血：這類孩子將是以後社會的王者
作為孩子的父母，我們時常疑惑：
世界變化這麼快，我們該給孩子什麼樣的教育，才能讓他們在未來的競爭中不落後於人？
有關專家預測，現在的幼小學生，大概有三分之二將在未來從事目前尚未發明出來的工作。
那麼我們該培養孩子的什麼能力，才能讓他在以後的社會不被淘汰，受益一生呢。
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清華大學前校長陳吉寧曾提出過一個觀點：
清華校園裡有很多「A型學生」，但未來社會最需要的是「X型學生」。
所謂「A型學生」，是指傳統觀念里的那些「好學生」，他們的成績總是能得「A」。
而「X型學生」則與之不同，他們的成績並不一定拔尖，但願意承擔創新風險，勇於嘗試新鮮事物。
兩者最重要的差別，在於創造力。
有這樣一個小測試：桌上有一張紙、一支筆、一杯透明液體，該怎麼提醒其他人，這杯液體有毒？
A型學生可能會寫一句警示標語，或者畫一個毒物標示貼在杯子上。
而X型學生則可能會直接將紙揉成一團，或把鉛筆折斷扔進杯子。
後者的方法雖然看上去像是搗蛋鬼，但直接把液體弄髒，別人就自然不會去喝了，這樣做其實更有效。
創新型人才是世界稀缺人才，更是以後社會發展必備人才，那該如何培養孩子的創造力呢？
很多科技者都這麼說：「在未來，面對著一個高度程序化智能化的世界，如果你不能開發軟體，那麼你將變成軟體。
簡單來說就是：要麼編程，要麼被編程。
編程可以培養孩子的創造力和邏輯思維能力。
會編程的孩子有多牛，國內有檔綜藝節目《智造將來》，看過的朋友應該對袁翊閎這個男孩有深刻的印象。
這孩子來自廣東中山，剛13歲，卻已經做出了一個叫「小藍」的人工智慧機器人。
它可以和人進行簡單的問答交互，比如告訴你明天的天氣，或者講個冷笑話。
在節目現場，袁翊閎還畫了一幅小藍的架構圖，其專業程度讓斯坦福大學的計算機博士王孟秋驚呼：「有些東西是我博士的時候搞的！」
節目組還帶著袁翊閎和另外兩個小朋友到了四川大涼山，體驗「變形記」。
誰知道，這幾位編程少年不僅在當地學校客串起編程老師，還一不小心隨手幫小同學們解決了好幾個生活難題。
比如，村裡的小夥伴每天都要早早起床餵雞，袁翊閎注意到後，就想通過編程製作一個定時餵食器。
他邀請了餵雞的小朋友一起加入，幾個人圍在電腦前協力完成了這個小發明，還根據每天投喂的頻率和分量，做了進一步優化調試。
看到餵食器成功投喂的一瞬間，他們很激動地歡呼起來。
同行的女生萬海妍也毫不遜色，看到小夥伴在烤火時被柴火熏得流淚，她利用帶來的零件製作了一款家庭環境實時監控系統。
這兩個孩子，不過才十幾歲，而他們用編程做到的事情，著實讓我大為驚訝。
不僅如此，萬海妍還因為在支付寶的編程比賽上的出色表現，獲得了CEO的青睞，親自邀請她加入支付寶。
我們給孩子的智能玩具是買的，而他們的卻是自己做的。
這些編程少年，肯定是同齡人中的出類拔萃者，他們利用編程編織自己的生活，不斷探索創造新事物。
而編程也早已進入中高考。
去年，國務院《新一代人工智慧發展規劃》就已經明確指出：要在中小學階段設置人工智慧相關課程、逐步推廣編程教育。
教育部去年公布的高中新課標里，編程和計算機思維已經成為了必修，浙江省更是率先試行把編程納入了高考，南京市也把編程納入了中考科目。
如今，計算機和網路已經對社會介入得越來越深，未來我們的生活一定是高度程序化的，沒有編程思維的人，可能會像今天因不熟悉操作系統而無法熟練使用智能手機的人一樣，與時代嚴重脫節。
學編程就好似多開了一扇窗，小孩子能看到更為廣闊的世界，從不同角度看世界，思維更開闊，創新也會越來越多。
第五季《奇葩說》有一期的辯題是，是否該支持能讓全人類大腦實現一秒知識共享的新技術。辯手陳銘舉的一個例子讓我記憶猶新。
美劇《越獄》里，男主邁克進入監獄解救哥哥。陳銘發現，自己只注意到了囚牢、操場、犯人、獄卒……
而作為建築專家的邁克，卻看到了牆背後的所有東西：通風管道、下水管道、緊急通道……
他忽然意識到，不同知識背景的人眼中看到的世界，可能完全不同。
也就是說，不同門類的知識，就像一扇扇門，往裡望去，是一個個各有特色的平行世界。
小孩子學編程，最大的意義是對認知模型和思維能力的塑造培養。
那些會編程的孩子可以更好的表達自己和展現自己。
編程作為一門虛擬世界的語言，將成為孩子打開未來世界大門的鑰匙。
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