古詩不用背，讀完自然會！
—回復『 早安 』，迎來一天好心情—
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為什麼要讓孩子背誦古詩詞？
有人覺得：從「考試要求」「陶冶情操」到「中國人必須學詩詞」都可以是答案。
知乎上，偶然看到一個最真摯的答案：
4、5歲的時候，媽媽就教我背唐詩。
慢慢的，就長大了。
春天，看到了盛開的桃花，突然明白什麼是「桃之夭夭，灼灼其華」。
冬天，西風凜冽，天空陰沉，行人都急匆匆的奔走，到了家，烤著爐子，外邊洋洋洒洒的下起了雪。知道了什麼是「晚來天欲雪」，什麼是「紅泥小火爐」。
夏天，跟爸媽去湖裡玩，小舟在荷葉中穿過，知道了什麼是「接天蓮葉無窮碧」，什麼是「水光瀲灧晴方好」。
秋天，過了天高雲淡，就是涼風乍起，梧葉飄黃，知道了什麼是「老樹呈秋色」，什麼是「苒苒物華休」。
約會的時候，知道什麼是「月上柳梢頭」。
燈會的時候，知道什麼是「一夜魚龍舞」。
愁的時候，「佇倚危樓風細細」；
樂的時候，「春風得意馬蹄疾」。
小的時候，「坐看牽牛織女星」；
大的時候，「金風玉露一相逢」。
背的那些詩詞，像是看不懂的畫面，存在心裡。一天，遇到了某個風景，某份心情，就忽然明白那首詩，那句詞，那幅畫。
那種感覺，是穿越千年的心意相通，它是如此恰當，以至於無法用其他的詞語形容。記住了詞，記住了景，也記住了情。（網友@ze ran）
詩歌帶給人最美妙的體驗，大概是，在一個特殊的場景，突然生出了特殊的感動，而心裡能找到那麼美好的語言，恰好能把這種感動吐露出來。
詩詞里有祖國的名山大川，有歷史的星河浩瀚，能給孩子帶來更開闊的視野，更深厚的積澱。
在孩子的幼年打下這樣的功底，不僅能有效提高語文成績，也是一個人日後寫作、演講的基礎和底氣。
然而，我們自己小時候學古詩詞，很多人可能都有不舒服的記憶。
從小學起，詩詞就和考試聯繫在一起，不但要逼著自己會背，還有去分析、理解那些難懂的辭彙。
所以我們當了父母后，下意識地就會覺得學古詩詞是個苦差事，但它真的是本身就「苦」嗎？
學詩不苦，死記硬背才苦。
詩詞君一直在想，如果能用一種通俗有趣的方式，把古詩講成故事，讓孩子聽完不僅能理解，而且能在理解的基礎上輕鬆記住，那就最好了！
幸而，找到了《古詩有故事》，這樣市面上難得一見的古詩類故事書。
《古詩有故事》共3冊
適讀年齡：6—15歲
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每位詩人都生活在某個歷史時期，他們想的、做的、說的、寫的，都和這個時期發生的事情有關。
所以，我們讀詩就首先要去了解詩人生活在一個什麼樣的年代、這個年代發生了什麼事情，這樣才能「情景重現」，彷彿我們正站在詩人身邊，感受他的喜怒哀樂，陪著他一起歡笑一起流淚，真正理解詩的情感。
這也正是《古詩有故事》的創作初衷：用講故事的方法，把詩人生平、經歷、歷史文化等融入到古詩故事中。
三本書按照從漢代到清代的歷史順序，重點講了75首古詩詞，全部選自教育部新版《語文課程標準》推薦背誦篇目，貼合小學生考試需求。
另外，故事中也穿插了多首其他的古詩，加起來一共講了175首古詩詞。
最吸引我的，是整套書的故事都非常有趣，口語化的敘述方式，非常接地氣，看目錄感受一下。
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「有一種傳統，叫寶寶心裡苦，但寶寶不說」、「假如你的好朋友要移民火星了」……
當我翻開第一頁閱讀時，就迫不及待想讀完，越讀越有興趣，一篇接一篇看，根本停不下來，一不小心熬夜看完了三本！
有一章介紹賈島，這是一個對用字力求完美的詩人，總是反覆琢磨每個字；相比之下，李白寫詩卻是全靠靈感，一氣呵成，從不糾結。
作者用幽默的語言想像了他倆見面後的對話：
李白肯定得笑死：「你這哪是寫詩哦，簡直比挖煤還費勁！瞧我，旅遊勝地到處逛，隨口一吟就是詩。」
賈島肯定得哭死：「大神，您以為誰都像您這樣有才啊！我這不是天分不夠，勤奮來湊嘛！」
語言是這樣的有趣！孩子讀起來絲毫不覺得枯燥，反而對古詩有了很多興趣，對詩人的性格解讀也更加深刻。
每晚學一首古詩，聽一個關於這首詩的故事，貼合現代化的語言，即使是幾千年前的情感，孩子也能輕易理解，背誦也自然不是問題。
讀懂詩之前，先讀懂詩人
以唐代詩人的劉禹錫為例，在講他的詩之前，作者先講了這個人。
劉禹錫原是一位深受朝廷重任的高官，但是因為說話太直，得罪了太多人，三次被貶官到偏遠地區。
一生大起大落，卻從不抱怨氣餒，反而用詩歌當武器，無情地嘲諷他的對手。
說起這個說話直接的人，作者幽默地稱他為「嘴癢手欠的人」。
他第一次被貶官是到了湖南，一待就是10年。
10年後，皇帝想起他來，覺得「都晾了10年，臭毛病也該改了，把他召回來吧」。
於是他回到了長安當官，有人邀請他去玄都觀賞桃花，他詫異地說：「我這個老長安人怎麼不知道，玄都觀有桃花？」別人說：「這是您出長安後才種的！」
「原來如此！」賞花歸來，他就揮筆寫了首詩：「玄都觀中桃千樹，儘是劉郎去後栽。」
《古詩有故事》插圖：日本學者細井徇撰繪的《詩經名物圖解》手繪原稿
他其實是借詩句諷刺那些新官員：「你們算老幾，我扛槍上戰場時，你們還穿著開襠褲呢！」
別人一看，不得了了！老劉毛病又犯了，肯定要挨揍。
果不其然，傳到皇帝耳朵里，皇帝又怒了，劉禹錫的屁股還沒坐熱，又被貶到更遠的廣東去了。
一去13年，再次回到長安時劉禹錫已經是個老頭子了，他又要去玄都觀，別人就提醒他：「這次可千萬別再亂說話了，詩就別寫了啊！」
沒想到這次去，桃花一棵都不剩了，他「嘴欠」的毛病又犯了，再次作詩一首：「種桃道士歸何處？前度劉郎今又來！」
於是，又得罪了人……
劉禹錫就是這麼個心直口快的人，但是他從不後悔，一生坦蕩無畏、豁達洒脫，只要覺得自己對，哪怕是被貶官，也要說誠實話，做正直人。
被貶官那麼多次，他也從沒有怨天怨地，而是在小地方好好做事，好好生活。
認識了劉禹錫的性格，再來讀他的詩，就能讀出更多的內涵來了。
比如這首《浪淘沙》，是他在被貶官的路上，經過黃河時寫的：
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
如果只是把它當做純粹寫景的詩，就只是理解了一半。其實劉禹錫做了九首《浪淘沙》，另外有一首說的是：
不要看別人的壞話像波濤一樣洶湧，被貶官的我呢，就像金沙一樣沉到了水底。
但是金子總會發光的，總有一天我會露出水面，讓你們看到我的光芒。
莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。
兩首結合在一起，就懂了，這些「沙」啊「浪」啊都是有比喻意義的：雖然我現在不得不去天涯，但終究會一飛衝天！
作者正是用這種生動活潑的方式，在故事中講人物，在人物中再講古詩。
通過這種方式，孩子能很好地理解每首詩的意義，對每個句子的印象也更加深刻，不僅成功背了詩，還能學到許多歷史人文知識，一舉兩得。
還原歷史真相，才能懂詩的情感
李白的《早發白帝城》，我們都非常熟悉的詩。
朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
但是如果不懂當時李白寫這首詩經歷的事，可能會以為這只是一首寫景、或者敘事的事。
實際上，當時歷史上的李白剛牽連上一件政治官司，被流放到偏遠的南方去了。他背上小包包，垂頭喪氣地走到四川時，沒想到皇上突然大赦天下……
「啊！」李白接到命令，樂得一蹦三尺高，：「太好啦！不用去那鬼地方了，回家回家，馬上回家！」
了解李白當時的這個歷史背景，我們才了解了詩人的心情，此時再來讀詩，感受到的情緒就截然不同了：
他立刻乘船，順流而下，心情好到連吃黃連都是甜的，猿猴的啼叫聲在別人耳朵里常常是凄慘的，但是開心的李白聽起來卻是在愉快地唱歌。
伴著猿猴的動聽歌聲，小船嗖嗖嗖，跟電影蒙太奇鏡頭一眼，轉眼過了一萬座山……
學習古詩背後的這些故事，一方面是拓寬了孩子們的歷史人文知識，另外一方面，也能讓孩子真正通過「閱讀理解」這一關。
讀完這本書的孩子，考試中再遇到「作者抒發了什麼情感」這一類的題目，就再也難不倒了！
解讀一首古詩，學會多種技能
首先，這本書會在講故事的同時教給孩子們很多寫作技巧。
例如在《跟難兄難弟學一手》一章中，作者賈島的《尋隱者不遇》為例子，講述了「用配角襯托主角「的寫法。
松下問童子，言師採藥去。
只在此山中，雲深不知處。
從頭到尾，這位「隱者」的一根頭髮、一片衣角都沒出現，但是通過松樹、童子、山巒和雲霧的襯托，我們的腦海里自動浮現了一位仙風道骨的世外高人。
平常寫作也完全可以這樣寫，寫一個人時，先寫寫他房裡的擺設，寫他的朋友，寫他愛吃的東西……他的性格自然就呼之欲出了。
這還是一套極棒的寫作素材。
孩子們寫作文時，如果能引用一些好詩好句，是非常好的加分項。
引用詩句不是盲目的，要結合詩句的情感、歷史、意義來引用，才能真正給作文加分。
這套書中涉及了很豐富的人文知識，把每首詩的作者背景、歷史背景都講得很透，孩子看完印象深刻，對詩的情感把握也更加準確，寫作文時自然而然就能用得上了。
《古詩有故事》共3冊
6-15歲
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這套書不僅內容非常棒，裝幀也很用心。
高清彩色配圖，選自1850年繪製的著名畫作《詩經名物圖解》，細膩地展示了《詩經》中的植物、花鳥等，大大提升了閱讀美感和格調。
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進口輕質紙，便攜不笨重。頁面用護眼色印刷，讀起來賞心悅目，在文學滋養之餘，能讓孩子體驗到中國傳統美學的雅緻和意境。
隨書附贈文藝風筆記本。
筆記本里有詩句和精美插畫，孩子可以隨意抄寫自己喜歡的詩句，也可以給詩句配上插畫，培養自己對古詩的鑒賞能力。
相信讀完這套書，孩子會對詩詞和詩人有全新的認識。
被古詩詞滋養長大的孩子，多的不僅僅是一份才情和氣度，更可以給平凡的世俗生活增加一些色彩，讓自己的精神世界多一些遨遊的天地。
所謂滿腹詩書氣自華，不過如此！
這麼好的一套新書，新華書店現在賣128元不打折，咱們從出版社直接拿貨，現在直接88元包郵，贈品也到位。
《古詩有故事》
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