最近朋友向我訴苦孩子學習的問題，說孩子已經二年級了，學習效率很低,做事沒有計劃性。

每天回家寫作業是最頭疼的時候，孩子一會兒拿起語文書,大聲誦讀幾句,還沒念完一篇課文,就跑到廚房吃水果，吃完又慢條斯理地掏出作業本，開始上午沒做完的題,真是想起什麼做什麼。

有時做功課就像是在無休止地長跑,從放學回家一直做到深更半夜,可是作業仍然質量低下、漏洞多多、錯誤百出,成績自然也就上不去。

對此情況朋友想出種種對策來改變這種現象。比如,採取嚴加「管教」的方法:不好好完成作業,就不準吃飯,不準睡覺,不準看電視,不準……有時索性坐在孩子旁邊加以監督,甚至來用體罰手段。然而,事實上這些措施收效甚微。

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6歲是培養孩子習慣的關鍵期，無論是生活還是學習，父母都要培養孩子獨立的習慣，習慣是一種內驅力，學習上有了好習慣，孩子就會將學習視為自然而然的事情，無論是上課聽課還是在家做作業，都會變得十分主動、認真。

「教育不是灌輸頭腦,而是點燃心火」——古希臘哲學家蘇格拉底

「父母不要過多地干涉孩子的學習，孩子才能夠更積極主動地學習」

許多事實證明，父母不要過多地干涉孩子的學習，孩子才能夠更積極主動地學習。如果父母過多地輔導孩子，看著孩子寫作業，一心只圍著孩子的學習轉，勢必會把孩子和父母都變成學習的奴隸，學習也就變成了一件枯燥的事情。

學習是孩子自己的事，父母自身的心態首先要對，然後應該做的是激發出孩子的潛能，把他的熱情調動起來，讓孩子認為他們努力完成學習任務是因為他們喜歡學習，而不僅僅是為了討好家長、獲得獎勵。而父母做到這一點之後，就可以「保持距離」了。

培養孩子自主學習、提高孩子學習效率的4個好習慣：

一、幫孩子制定學習計劃

像朋友訴說的他家孩子情況，這種學習態度主要原因是孩子學習沒有計劃性，沒有一定的學習計劃「督促」他們。

在孩子小學階段，注意培養和提高計劃能力具有很多益處，不僅能夠減少學習的盲目性，使學習步入一個有條理的良性循環中，而且可以培養一種凡事計劃的習慣，做事的條理性，很多成績非常好的學生，不管是在學習上還是生活中，都有著良好的計劃性。

那麼怎樣制定學習計劃呢？

1，要注意符合孩子的個人情況

每個孩子的學習情況都是不一樣的,所以要使學習計劃符合孩子的實際情況,既要充分考慮孩子的體質、興趣、性格、生活壞境、最佳學習時間等因素,又要全面考慮各門功課的特點及孩子的掌握程度。

比如，小學低年級的孩子，每天晚上寫作業的時候，可以規定寫20-30分鐘作業，然後休息一會。6、7歲的孩子一次能夠專註的時間會比較短，所以規定的時間也要配合這個特徵。隨著年齡的增長，可以跟孩子商量適當調整時間，跟孩子一起制定計劃很有必要，畢竟最終我們是要放手讓孩子自己掌控自己的時間的。

因為是幫助孩子制定計劃，所以一定要以孩子為主體，而不是從家長的主觀願望出發。也要讓孩子在順利完成任務後，有成就感。孩子在完成任務以後，要給孩子及時地誇獎和鼓勵。

2，計劃要提現自己目前學習階段中存在的問題

比如孩子在哪一方面比較欠缺，哪一項是本學期必須解決的問題，針對這些情況，決定自己的時間分配和學習內容，這樣才能做到有的放矢。

3，檢驗孩子計劃地可行性

在計劃執行到一個階段之後，就應當檢查一下效果如何，看看生活是否更加規律，學習效率和效果是否更好了，如效果不好，應找到原因，及時調整。

3，要注意留出空餘時間

一張一弛,文武之道,計劃制定時,也要考試、吃飯、睡覺、休息、娛樂、體育鍛煉等活動時間。休息好,效率自然高,時間的利用率也高,從而達到珍惜時間的目的。

學會預習，才能每次都會領先一步

可能有的會問：

小學知識不難，孩子又小，預習有沒有必要呢？

答案是：

非常必要！預習是合理的「搶跑」！」

就像跑步，當你跑在別人前面的時候，你是不累的。當你跟著別人後面跑的時候，就開始累了。當你怎麼跑也跟不上了，就會很累。

學習也是一樣的。知道老師這節課的重點在哪，就不會覺得一節課的知識很遠。如果學生能夠領先一點老師的進度，就能大概知道老師說的哪些內容，雖然未必理解的很透徹，但是大體上會知道老師要講什麼的。

課前預習是學習的一個重要環節，能夠進行預習的人就是主動學習的人，預習可以讓孩子提前了解知識，提前找到自己不懂的地方，提高聽課效率。

如何幫助孩子養成課前預習的好習慣呢？

1，選擇好預習時間

預習的時間一般安排在做完當天功課後的剩餘時間，並根據剩餘時間的多少來安排預習時間的長短。如果剩餘時間多，可以多預習幾科，預習鑽研的深入一些。反之，就把時間用於預習薄弱學科。

對於低年級的孩子科學合理的預習方法：

• 把課文熟讀，至少5遍
• 划出生字、詞
• 自學生字
• 課堂教學中加強對預習知識的回顧和鞏固

2，培養孩子預習的習慣，父母要指導但不能包辦

當孩子在預習中遇到困難時，父母盡量提供方法，不能包辦代替，要鼓勵孩子靠自己的努力去解決學習中的疑難問題，比如遇到不認識的字，可以利用工具自己去查去學，不明白的內容，划出來，準備在課堂上聽老師講解，讓孩子主動探索知識，而不是強迫他完成。

3， 預習要有所選擇

每個孩子的個體情況不一樣，對於學習較差的孩子，比預習更重要的是如何在作業以外的時間，把自己薄弱的環節和空白點及時彌補起來。

學習貴在總結，重複是學習之母

重複是記憶之母。

我國著名橋樑專家茅以升，80多歲高齡還能熟練地背誦圓周率小數點後一百位以內的數。有人向他請教記憶訣竅，他的回答是：「說起來也很簡單：重複!重複!再重複!」

鞏固知識也需要重複，複習的本身就是重複。

在心理學研究中，有人曾根據複習次數、時間間隔、淡忘速度三者關係畫了一條記憶曲線。這條曲線可以說明兩個問題：

一是重複的次數越多，忘得越慢;

二是遺忘的速度並不簡單地與時間間隔成正比，而是先快後慢。

關於後一點，德國著名記憶心理學家艾賓浩斯曾用記無意義音節的方法進行過研究。他發現，熟記之後僅過一個小時，就忘記了56%，兩天後又忘記了16%，此後遺忘的速度就大幅度放慢，6天後雖然還有遺忘，但僅繼續遺忘3%。

可見第一次複習應該及時，新學習的內容最好在12小時之內複習一下，抓住記憶還比較清楚、腦子中記憶的信息量還多的時候進行強化。

第二次複習時間間隔可以稍長，比如兩天。

再往後，間隔可以更長，比如依次為一周、半月、一月、半年、一年、幾年。

複習所用的時間也會依次縮短，甚至只要用眼或耳過一遍就行。這樣先重後輕、先密後疏地安排複習，效果極佳。

學會思考，鼓勵孩子大膽提出疑問

記得之前看過一篇文章，一位外國老師是如何教習《灰姑娘》這篇童話的。

這是一位美國教師帶學生學習童話故事《灰姑娘》的課堂教學。同大多數教師一樣，這位教師首先帶學生閱讀，之後在複述中幫助學生熟悉故事，正確把握其中的字音、句詞等。接下來，老師就開始提問：

第一個問題：這個故事裡面你最喜歡誰，最不喜歡誰?為什麼?

第二個問題：假如你是灰姑娘的後媽，你會願意灰姑娘參加王子的舞會嗎?

第三個問題：是誰幫助灰姑娘去參加了舞會?

第四個問題：大家想想，灰姑娘的後媽不答應灰姑娘去參加舞會，還把她關了起來，也沒有其他人知道並且幫助灰姑娘，那最終是誰決定要讓灰姑娘參加舞會並且成為了王后的呢?

第五個問題：這個故事裡你們有沒有讀出來一些不合理的地方?

就這樣，老師通過這5個問題讓孩子明白了5個道理：明辨是非、母愛、友情和幫助、思考、質疑。

在中國語文老師教案中也有所體現，但是最後一個問題，不僅僅是老師，就連父母也很難去想到。

學習不僅要非常努力，還要進行思考，這樣才能有所發現和創新。

走進中國的教室，放眼望去全是書，桌子上堆起的書大概有50厘米高，學生們平常使用的練習冊平均也都有幾十公斤了。學生們每天都在看書做題，而忘了最重要的一件事----思考。

思考是學習的眼睛，善於思考可以避免學習的盲目性，倘若整天忙碌的學習，而無暇思考，充其量只是學習的奴隸，一天思考周到，勝過百天徒勞無功，只有不斷地思考，才能有所成就。

所以思考的習慣養成對孩子以後思維方式的形成、以及知識的積累都很重要。

父母要多引導孩子養成思考的這個好習慣：

• 保護孩子的好奇心，引導孩子自己去尋找答案。
• 多讓孩子閱讀，豐富自己的知識。
• 給孩子留出思考的空間和機會。
• 讓孩子學會聽取不同的意見。

調動孩子的學習主動性，這其中需要父母多一份耐心，多一份理解，多一份堅持！對於父母來說，急是沒用的，必須花更多的精力來幫助孩子提高學習能力，讓他在一個輕鬆，快樂的環境中健康地成長！

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