父母應具有什麼樣的的教育機智和意志品質
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家長應具有什麼樣的意志品質？
意志，從心理學上講就是自覺地確立目的，並根據目的來支配、調節自己的行動，克服困難，從而實現目的的心理活動。在家庭教育中，父母的意志品質如何，對孩子的成長有很大關係。他們應該具有什麼樣的意志品質呢？
第一，是明確的目的性。今天成長著的孩子，是二十一世紀的主人，祖國的興旺，世界的和平，等待著他們去締造，去發展。這就給他們提出了更高的要求。父母應該把這遠景目標懸在心頭，牢記為未來精心育人的崇高使命。
第二，是一貫的堅持性。家長對孩子的正確要求，要持之以恆、善始善終地貫徹到底。最怕那種「要求一二三，檢查沒兩天，過後忘一邊」的「冷熱病」。當父母的正確要求與孩子發生「衝突」的時候，父母應堅定不移，儘力說服孩子能夠聽從；倘若一「衝突」父母就「降格以求」，貌似「寬容」，實際上耽誤了孩子的進取。
第三，是沉著的自制力。孩子沒好好學習，或者違反了什麼紀律，或者「捅」了什麼「漏子」，父母很容易「發火」，甚至責罵體罰孩子。任由激情發泄而失卻理智，是意志品質薄弱的表現。父母應具有沉著的自制力，能夠約束自己的言語和行為，冷靜地處理教育上的難題。
家長也應具有一定的「教育機智」嗎？
所謂「教育機智」，是指教育者對受教育者情況的敏感性，以及能根據受教育者新的、或者是意外的情況，迅速作出反應，及時採取恰當措施的能力。家長具有一定的「教育機智」，在實踐上有很大意義。
第一，是「對症下藥」。這就要求對孩子情況的了解，洞悉其「癥結」所在，然後有針對性地啟發和幫助他。倘若凈憑「想當然」，對孩子就管不到「點」上，到頭來他會反感，你的管教只能適得其反。
第二，是「因勢利導」。對孩子這也「禁」，那也「堵」，那就很容易逼得他「造」老子的「反」，即和家長對立起來。「因勢利導」，就是善於根據孩子的要求和願望，採取循循善誘的方式對他進行教育，把他的興趣愛好引入正確的軌道。當孩子迷上了拍「三角」（香煙盒紙折迭而成），我們何不引導他改為收集香煙盒紙、「火花」以至郵票？當孩子拆拆卸卸弄壞了家裡的座鐘，我們何不買來點航模、艦模材料讓他琢磨？
第三，是「掌握火侯」。「火侯」是一種「分寸感」，實事求是，恰到好處。比如批評孩子吧，只顧「恨鐵不成鋼」地說「過頭話」，孩子不反感才怪哪！「火候」又是一種時機，同樣的批評的話，在孩子不同的心境下說出來，效果往往是不同的。
第四，是「運用幽默」。對孩子，不但簡單粗暴不行，一味遷就不行，就是總是心平氣和、一本正經地談話，也不行。幽默，開句玩笑，作點諷刺，正話反說，「激將法」，等等，有時候在教育孩子上有其獨到的作用。
有人把幽默稱為教育家的「第一位的助手」，確是經驗之談。
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