五措並舉加強婦幼健康學科建設

五措並舉加強婦幼健康學科建設

復旦大學公共衛生學院教授 錢序

復旦大學公共衛生學院教授 錢序

有了過硬的專業人才，公眾婦幼健康才有保障。然而這離不開雄厚的人才培養機制和學科建設。

宏觀來講，新時期婦幼健康學科建設有如下幾個特點：

1. 以身體、心理和社會 3 個維度，來完善各學科領域。

2. 以產科、婦科、生殖內分泌等相關學科為 基 礎 ，促 進 婦 女 學 科 群 建設。

3. 以新生兒科和兒童內外科為兒童保健學科群的基礎，完善兒童從出生到青春期的不同階段的健康管理。

4. 注重圍產保健學科，結合二孩放開之後出現的新問題，圍繞優生優育進行學科建設，加強產前診斷能力的培養。

5. 強化醫學技術學科群和公共衛生學科群人才梯隊的布局。

早在 2015 年，國務院發布《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，即「雙一流」建設。要達到這一目標，高校研究生教育需成為學科發展的重要支撐。以復旦大學為例，婦幼健康學科實行五措並舉，探索一流研究生教育，面向健康中國和全 健康發展需求，培養高層次婦幼健康相關人才，以契合世界一流大學的建設目標。

依託國家重點學科和省部級重點實驗室，形成多學科人才培養機制

復旦大學婦幼健康研究生培養支持平台包括流行病與衛生統計學國家重點學科、預防醫學國家級教學團隊、教育部公共衛生安全重點實驗室、衛生部衛生技術評估重點實驗室、衛生部新生兒疾病重點實驗室等。這些多學科交叉的教學科研平台確保了婦幼健康學科研究生培養的高起點和高水準。

同時依託國家科技重大專項、973 計劃、國家科技攻關項目、國家自然科學基金等項目，指導研究生開展婦幼健康問題為導向的學位論文相關科學研究。

培養婦幼健康相關學科研究生的綜合能力

復旦大學在國內率先提出了婦幼健康學科研究生必備的知識能力七大要素：1.婦幼健康學科相關的多學科理論知識體系；2.婦幼健康問題的測量分析評估能力；3.婦幼健康相關政策的研製能力；4.婦幼健康相關服務的管理能力；5.婦幼健康領域的溝通交流能力；6.婦幼健康相關社會文化領悟力；7.婦幼健康領域的領導決策能力。

設計國際化視野的多學科學位課程

復旦大學婦幼健康學科領先設計了一組面向多學科背景學生的、可以採用中英文雙語授課的學位課程。在課程設置上，基於國內需要、國際認同和學科前沿原則，充分吸收與健康相關的最新理論、方法和理念，比如基於全生命周期理論來闡述婦幼健康相關問題，基於健康的社會決定因素框架來分析健康相關危險因素，基於健康公平理念來進行人群健康干預研究等。

組建可確保研究生走向世界的國內外著名導師團隊，彙集多學科智慧以協同指導

復旦大學婦幼健康學科組建了一支多學科高水平的國內外專、兼職導師團隊，著力培養研究生具有國際視野的全球健康研究和工作能力。如美國杜克大學全球健康研究所副所長湯勝藍教授 2013 年獲批我國教育部海外名師，與復旦大學的導師團隊共同指導研究生髮表高水平論文。

成立多學科合作開展國際化項目的全球健康研究機構

2012 年，復旦大學成立全球健康研究所，以美國國立衛生研究院（NIH）支持的「全球化背景下的生殖健康研究培訓項目（2005~2011）」，美國中華醫學基金會（CMB）支持的「全球衛生課程和機構發展項目（2009~2016）」，英 國 國 際 發 展 部（DFID）支持的「全球衛生核心研究 ：生殖健康和婦幼衛生（2013~2015）」「應用中國實踐經驗，改善亞非低收入國家婦幼健康的干預試點」等項目為支撐，指導研究生參與國際合作項目和開展全球婦幼健康相關研究。

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